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《跟踪台风的卫星》教学设计十 《跟踪台风的卫星》教学设计十 作者：张杰转贴自：转载点击数：17 《跟踪台风的卫星》教学设计十 张 杰 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读，并能分角色朗读。 2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重难点：分角色朗读；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。 教学准备：多媒体、图片 教学过程： 一、复习导入。 1、谈话：今天我们继续学习——[齐读题]。 2、提问：通过学习，你们知道“跟踪”是什么意思了吗？[生说] 中，是谁跟踪谁啊？[气象卫星跟踪台风] （板书：台风 卫星） 3、复习第一自然段： （看图1）大家看，在波浪滔滔的海面上，一股台风生成了，他舒展开巨大的身子。他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星，便——[生读：大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”]是啊，这是多么凶狠、狂妄的台风啊！（板书：凶狠、狂妄） 但是，卫星却只是笑了笑说——[生读：“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”] 卫星显得多么的自信和坚定啊！（板书：自信、坚定） 打开本，齐读第一自然段，读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。 4、设疑：见面之后，卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢？[3次]那么，卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？ 二、提出