《谁的本领大》报课教学设计--高山流水.docVIP

《谁的本领大》汇报课教学设计--高山流水 《谁的本领大》汇报教学设计--高流水 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7 《谁的本领大》教学设计 教学过程 一、教学导入 每个同学家里都有许多家用电器，如果这些电器坏了怎么办？（学生自由回答。） 修的时候需要用到哪些工具呢？（钳子、螺丝刀等等。）（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目） （学生说出哪一种工具，教师就拿出哪一种。） 观察一下这些工具，它们是用什么材料做成的？ （学生观察后，看出这些工具的把是用木头等做成的，而杆一般用铁等做成。） 为什么这些工具的“把”用木头、塑料、橡胶做，而“杆”却要用铁做呢？ （学生提出自己的想法，有些同学的回答可能会涉及到铁容易导电，而木头等不容易导电的问题。） 那么到底哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电呢？这节我们就研究研究。 【上伊始，从生活中学生常见的维修工具入手将学生引入本节的探究环境，并从开始就为整节绘上了生活的色彩。】 二、探究哪些物体容易导电 1．引导学生设计实验方案。 每个小组都有一个材料袋，把袋子里的东西倒出，看一看，都有什么？并根据你的生活经验说一说在这些材料中哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电？ （学生汇报猜测情况，教师根据学生回答一一板书。） 同学们的想法可真多，但这仅仅是咱们的猜想，还没有验证，我们研究科学，仅凭猜测行不