《认识左右、上、前后》.docVIP

《认识左右、上下、前后》 《认识左右、上下、前后》教学设计 教学目标： 1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。 2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。 3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 能熟练的分辨左右的位置关系，并能描述物体间位置的关系。 教学难点： 理解左右的相对性。 教学过程 一、创设情境，引入题 1、指鼻子眼游戏： 师：谈话引入：同学们，今天老师要和大家一起做个小游戏，这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，同学们请把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快？ 师说生指。 师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再试一下，好吗？ 生：好！ 师：这次我们加上方位指，看哪个同学反应最快。 2、加大难度，加上方位指鼻子：鼻子、鼻子右眼睛。 同学们大部分都指错了， 师问：这一次的游戏比上一次难在哪里？ 生：难在有了左、右方位。 师：看，要做好这个游戏，我们必须首先知道哪边是左、哪边是右。也就是要认识左、右这两个方位。板书题：认识左、右 二、自主探究，交流提高 1、自主探究 师：在生活中，你是怎样区分左右呢？ 2、小组讨论 3、全班交流 选出代表进行