《认识分米》教设计.docVIP

《认识分米》教学设计 《认识分米》教学设计 【学情分析】 在学习本前，学生已经学过了长度单位米、厘米和毫米，并初步掌握了测量的一些基本方法，如一端对准0刻度，另一端所指的刻度就是物体的长度。但是在日常生活中学生对于米和厘米接触比较多，特别是整米，整厘米的数，而对于分米接触相对较少。所以在教学过程中，重点引导学生通过探索前后知识间的内在联系，充分发挥学生自主探索知识的能力，通过对实际物体的测量在头脑中建立起分米的概念，让学生在实际测量活动中体验数学知识与生活实际的密切联系、体验自主探究的乐趣、体验数学世界的丰富多彩。同时在操作中重点培养学生细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。 【教学目标】 1、通过动手实践，使学生认识到量某些物体的的长度可以用分米作为测量单位。在测量过程中逐步理解单位的实际意义，并且会恰当地选择长度单位。 2、建立1分米的长度概念，知道分米与厘米关系，能进行长度单位的简单比较。 3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识，激发学生的学习兴趣，感受到数学与实际生活的联系。 【教学重、难点】 认识分米，建立1分米的长度概念，掌握1分米=10厘米的换算关系。 【教学准备】多媒体、米尺、学生尺、堂练习题、1分米长的吸管、硬币、红包、明信片、勺子、西瓜霜润喉片药盒。 【教学时】1时 【教学流程】 【教学过程】 一、回顾旧知，引入新 师：我给同学们放一小段