高中物理力学竞赛辅导教学案完美版.doc

WORD格式整理 专业技术参考资料 选修课程备课本 力 学 竞 赛 辅 导 课时编号： 1 时间： 年 月 日 课题 高中物理思想方法汇总 教学目标 掌握高一物理学科涉及到的思想方法 2、了解物理解题中常用方法、意识 高中物理思想方法汇总 一、高一物理学科涉及到的思想方法（要求：了解与体验、会判别） 1．理想化方法：建立理想化模型（突出主要因素、忽略次要因素）。 如：质点，匀速运动、匀变速运动、自由落体运动等 2．等效替代思想：效果相同，相互之间可替代 如：合力与分力 3．放大思想：把微小量转化成可见的宏观量 如：显示微小形变实验 4．极限思想：把一个过程无限分割成极小的小过程（Δx、Δt→0） 如：瞬时速度，v-t图像“面积”意义的理解 5．逻辑推理（或“反证法”） 如：伽利略对自由落体的逻辑推理，否定了“重快轻慢”的结论 6．科学假说（猜想）：对事件作出判断、假说或猜想，并设法用实验加以验证 如：伽利略对自由落体的研究，假设是一种最简单的运动——速度随时间变化是均匀的（即匀变速运动） 7．合理外推或理想化推理的思想：由简单或一般的规律推知复习的特殊的规律；或从实验事实推测到理想状况 如：伽利略对自由落体的研究，由斜面推知到竖直面（即自由落体）； 伽利略的“斜面实验”（“理想实验”）对运动和力的关系的研究，由实验事实推测到平面光滑的情况，得到了“运动不需要力来维持”的结论。 8．比值定义法： 如： ， ， 二、物理实验中常用到的具体方法（要求：会判别、应用） 1．多次测量取平均法（目的是减小每次测量的偶然误差） 2．控制变量法 如：研究加速度a与外力F、质量m的关系 3．比较法 如：研究加速度a与外力F的关系时，可直接比较倍数关系 4．图像处理法（直线要用直尺作，曲线要平滑） 如：研究匀变速直线的速度v与时间t关系（v-t图像）；弹簧的F-x图像；a-F图像、a-1/m图像。 5．化曲为直法 如：研究加速度a与质量m的关系时，要作a-1/m图像 三、物理解题中常用方法、意识（要求：会应用，重点） 1．选择题中排除法、极值（或特殊值、特例）难验证法，假设法等等 2．整体与隔离法：用于两个或两个以上物体组成的连接体或物体系。 要注意的是：当几个物体运动情况相同时，可看作整体、也可隔离分析；运动情况不同时，不要看作整体，只能将单个物体隔离出来分析。 3．树立四种意识 （1）矢量意识（叙述时要考虑到物理量的方向性，计算时要遵守平行四边形定则） （2）用公式（包括定律等）说理、判断意识（要有依据，不是想当然） （3）作图意识（受力分析图、运动情景示意图） （4）常识性意识（符合实际情况） 四、训练题： 1．如图所示，在一粗糙水平上有两个质量分别为m1和m2的木块1和2，中间用一原长为l、劲度系数为k的轻弹簧连结起来，木块与地面间的动摩擦因数为μ现用一水平力向右拉木块2，当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是（ ） 图44A． B． 图44 C． D． 2．如上题中两木块向右作匀加速运动，加速度大小为a，则两木块之间的距离是：（ ） A． B． C． D． 3．如图劈形物体M的各表面光滑，上表面水平，放在固定的斜面上，在M的水平上表面放一光滑小球m，现释放M，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是：（ ） 　　A．沿斜面向下的直线 　　 B．竖直向下的直线 　　C．向左侧弯曲的曲线 　　 D．向右侧弯曲的曲线 4．质量为M的木块置于粗糙的水平面上，若用大小为F的水平恒力拉木块，其加速度为a。当水平拉力变为2F时，木块的加速度为a′为： A. a＇= a B.a a＇2a C. a＇=2a D. a 5．质量为m的盒子以某初速度在水平面上能滑行的最大距离为x，现在盒子中放入质量也为m的物块，以同样的初速度在水平面上能滑行的最大距离为：（ ） 　　A．x/2　 B． x　　 C．2x，　　 D．4x　 6．在光滑的水平面上，有两个物体并放一起，如图所示。已知两物体质量M:m=5:1，第一次用水平力F由左向右推M，物体间的作用力为N1，第二次用同样大小的水平力F由右向左推m，两物间作用力为N2，则N1: N2为：（ ） A