八年级数学竞赛题专题-平行四边形、矩形、菱形.docVIP

八年级数学竞赛例题专题-平行四边形、矩形、菱形 专题19 平行四边形、矩形、菱形 阅读与思考 平行四边形、矩形、菱形的性质定理与判定定理是从对边、对角、对角线三个方面探讨的，矩形、菱形都是特殊的平行四边形，矩形的特殊性由一个直角所体现，菱形的特殊性是由邻边相等体现，因此它们除兼有平行四边形的一般性质外，还有特有的性质；反过，判定一个四边形为矩形或菱形，也就需要更多的条 连对角线后平行四边形、矩形、菱形就与特殊三角形联系在一起，所以讨论平行四边形、矩形、菱形相关问题时，常用到特殊三角形性质、全等三角形法；另一方面，又要善于在四边形的背景下思考问题，运用平行四边形、矩形、菱形的丰富性质为解题服务，常常是判定定理与性质定理的综合运用 熟悉以下基本图形：例题与求解 【例l】如图，矩形ABD的对角线相交于，AE平分∠BAD，交B于E，∠AE＝1°，那么∠BE＝________(“祖冲之杯”邀请赛试题) 解题思路：从发现矩形内含的特殊三角形入手 【例2】下面有四个命题： ①一组对边相等且一组对角相等的四边形是平行四边形； ②一组对边相等且一条对角线平分另一条对角线的四边形是平行四边形； ③一组对角相等且这一组对角的顶点所连结的对角线平分另一条对角线的四边形是平行四边形； ④一组对角相等且这一组对角的顶点所连结的对角线被另一条对角线平分的四边形是平行四边形； 其中，正确的命题的个数是（ ） A1 B 2 3 D4 (全国初中数学联赛试题) 解题思路：从四边形边、角、对角线三类元素任意选取两类，任意组合就产生许多判定平行四边形的命题，关键在于对假命题能突破正规的、标准位置的图形构造反例否定 【例3】如图，菱形ABD的边长为2，BD＝2，E，F分别是边AD，D上的两个动点且满足AE+F＝2 （1）判断△BEF的形状，并说明理由； （2）设△BEF的面积为S，求S的取值范围(烟台中考试题) 解题思路：对于（1）由数量关系发现图形特征；对于（2），只需求出BE的取值范围 【例4】如图，设P为等腰直角三角形AB斜边AB上任意一点，PE⊥A于点E，PF⊥B于点F，PG⊥EF于点G，延长GP并在春延长线上取一点D，使得PD＝P 求证：B⊥BD，B＝BD (全国初中数学联赛试题) 解题思路：只需证明△PB≌△DPB，关键是利用特殊三角形、特殊四边形的性质 【例】在□ABD中，∠BAD的平分线交直线B于点E，交直线D的延长线于点F（1）在图1中证明E＝F； （2）若∠AB＝90°，G是EF的中点（如图2），直接写出∠BDG的度数； （3）若∠AB＝120°，FG∥E，FG＝E，分别连结DB，DG（如图3），求∠BDG的度数 (北京市中考试题) 解题思路：对于（1），由角平分线加平行线的条可推出图中有3个等腰三角形； 对于（2），用测量的方法可得∠BDG=4°，进而想到等腰直角三角形，连G，BD，只需证明△BG≌△DGF，这对解决（3），有不同的解题思路 对于（3） 【例6】如图，△AB中，∠＝90°，点在B上，且B＝A，点N在A上，且AN＝，A与BN相交于点P 求证：∠BP＝4°(浙江省竞赛试题) 解题思路：条给出的是线段的等量关系，求证的却是角度等式，由于条中有直角和相等的线段，因此，可想到等腰直角三角形，解题的关键是平移AN或A，即作E⊥AN，E＝AN，构造平行四边形 ， 能力训练 A级 1 如图，□ABD中，BE⊥D，BF⊥AD，垂足分别为E、F，若E＝2，DF＝1，∠EBF＝60°，则□ABD的面积为________2 如图，□ABD的对角线相交于点，且AD≠D，过点作⊥A，交AD于点，若△D周长为a，那么□ABD的周长为 ________(浙江省中考试题) 3 如图，在Rt△AB中，∠B＝90°，∠BA＝78°，过作F∥AB，连结AF与B相交于G，若GF＝2A，则∠BAG的大小是________(“希望杯”竞赛试题) 4 如图，在菱形ABD中，∠B＝∠EAF＝60°，∠BAE＝20°，则∠EF的大小是________(“希望杯”邀请赛试题) 四边形的四条边长分别是a，b，，d，其中a，为对边，且满足 ，则这个四边形一定是（ ） A两组角分别相等的四边形 B 平行四边形 对角线互相垂直的四边形 D 对角线相等的四边形 6现有以下四个命题： ①对角线相等的四边形是矩形；②对角线互相垂直的四边形是菱形；③有一个角为直角且对角线互相平分的四边形为矩形；④菱形的对角线的平方和等于边长的平方的4倍 其中，正确的命题有（ ） A ①② B③④ ③ D ①②③④ 7 如图，在矩形ABD中，AB＝1，AD＝ ，AF平分∠DAB，过点作E⊥BD于E，延长AF，E交于点H，下列结论中：①AF＝FH；②B＝BF；③A＝H；④BE＝3ED正确的是（