河南城市中学体育课程资源开发利用现状与对策的研究.pdfVIP

河南大掌喇o，r掌院2007届硬士掌位论文 1前言 1．1研究的目的和意义 新世纪的中国，正经历着深化改革、扩大开放的社会变革。在这场深刻的社 会变革形式下，教育的地位、作用和形态将具有更加丰富的时代内涵，学校体育 正面临着严峻地挑战。为了适应社会的需要和发展，我国学校体育加快了改革步 伐。在中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健 康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。 学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”根据决定》精神， 教育部在‘基础教育课程改革纲要(试行)》中提出了新课程的培养目标。为了实 现这一培养目标，‘纲要》提出了基础教育课程必须从课程功能、结构、内容、实 施、评价以及管理等6个方面进行改革。为实现本次课程改革的目标，‘纲要》提 出应提高课程对不同地区、学校的适应性，走国家、．地方和学校共同建设课程的 路子。各地要在达到国家规定课程的基本要求下，规划、开发并管理好地方课程， 稿)的颁布，对体育在课程内容的改革方面，强调了“改变课程内容‘繁、难、 偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和 科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和 技能”．本次体育课程的改革以及新课程标准的出台正是在这一思想的指导下制定 的．在课程的管理上，改变了过去国家统一管理课程的模式，明确提出了国家、 地方和学校三级管理课程的模式，给地方课程资源的开发提供了广阔的空间。在 课程改革的这一大背景下，体育课程作为学校阶段开设时间最长的--f]课程，受到 了极大的关注。 根据资源信息学的观点，资源是指自然界和人类社会中能创造物质和精神财 富的各种客观存在。人类的一切实践活动都离不开资源的支持，体育实践也不例 外。在我国学校体育课程改革过程中，体育课程资源是一个崭新的概念和课题。 课程资源包含的意义范畴宽广，既包括教材这一重要的为人们所熟悉的课程资源， 又包括大量的非教材的却是课程有机组成要素和实施条件的软硬件资源。无论是 河南大学僻刁r掌院2007届硬士掌位论文 国家课程的开发，还是地方课程的建设，尤其是综合实践活动和课本课程的多样 化呈现与实施方式，都离不开大量课程资源的支撑。Ⅲ课程以课程资源为依托，课 程资源是课程实施的保障和支持系统。课程资源的开发利用是经济和学习型社会 对教育的挑战，是创新型人才培养和成长的追切要求。在课程改革中，课程资源 成为一个新的研究领域。各学科也纷纷重视从自身学科的角度探讨对课程资源的 ‘开发利用。鉴于目前课程资源的开发利用已明显滞后，已在一定程度上阻碍了新 课程的实施。嘲在教育部颁布的《体育(卜6年级)体育与健康(7-12年级)课程新标 准(试验稿)》实施建议中鲜明提出课程资源开发利用的问题。体育课程资源是指 可能进入体育课程建设，有利于体育课程目标实现的各种因素。体育课程资源的 开发，实质上就是有针对性地探索和创造一切有可能进入体育课程建设的各种因 素；体育课程资源的利用实质上就是充分挖掘被开发出来地体育课程资源的教育 教学价值。体育课程资源有自己独特的特点，对它的开发利用对于丰富体育课程 理论，完善体育课程体系，推进素质教育进程，提高体育教育的质量，培养学生 的终身体育观念有着重要的意义。目前，对体育课程资源的开发利用的研究刚刚 起步，检索到的论文大多从课程资源开发利用的理论层面上进行了探讨，而对某 一地区的体育课程资源的现状调查分析，对体育课程资源在理论和实践上所进行 的系统研究尚不充分。而这种研究对于课程资源的开发利用，促进当前的课程改 革具有重要意义。 ’ 在新一轮基础教育课程改革中，“课程资源的开发利用”被提上重要位置，这 将改变长期以来我国学校课程资源单一、以少数专家为课程开发主体和忽视课程 差异的倾向，从而提高课程资源的丰富性、适应性，以保证新一轮体育课程改革 的实现。河南省地处中原，历史悠久，具有丰富的体育课程资源和重要的开发价 值。河南省城市中学体育课程资源开发利用的如何?存在哪些问题?今后课程资 源开发利用应采取什么样的对策等一系列问题，值得我们思考。在这一指导思想 下，通过深层剖析河南省城市中学体育课程资源开发利用的现状，结合其实际， 提出体育课程资源开发利用的策略，以巩固和提高体育课程资源开发利用的数量 和质量，为河南省乃至我国今后一个时期学校体育课程资源的开发利用提供一些 理论参