从“美”入手，“情”相连，以“读”贯穿——我教《少年王勃》.docVIP

从“美”入手，以“情”相连，以“读”贯穿——我教《少年王勃》 从“美”入手，以“情”相连，以“读”贯穿——我教《少年王勃》 作者：司马云云转贴自：转载点击数：81 从“美”入手，以“情”相连，以“读”贯穿——我教《少年王勃》 作者：司马云云 《少年王勃》是苏教版第四册的一篇写人的记叙，这篇的字里行间都能体现出王勃的非凡才气，教好、读好这篇，对提高儿童语言表达能力及审美情操很有意义。我是从以下几个方面进行教学： 一、从美入手，读中品味【欢迎浏览。在本站搜索题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】 “美者之韵”。在《少年王勃》一中，王勃站在窗前，凝视着江上迷人的秋景，写成了千古传诵的名——《滕王阁序》。如何通过教学使孩子们更好的理解序中的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”呢？ 1、读中识字，感知语言美 我这样导入新：“小朋友们，老师知道你们每个人都能背诵20几首古诗，真了不起。如果你能背诵描写景物的诗句，那老师更佩服你了。”孩子们思考了一会儿，纷纷举手朗诵。“今天，老师要和你们再学习一句描写景物的诗句。”“但是，今天要学的诗句却是出自一位14岁的少年之手，他的名字叫王勃。”我边述边板书题。接着我配乐朗读，进一步激发学生阅读的兴趣。在学生自读前，我提出自读要求并及时检查自读情况。中出现的诗句“落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。”平仄有序，简短精炼，读琅琅上口，儿童非常喜