中学语文网络课程资源的开发与利用的研究.pdfVIP

独创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得——(注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：盂 穿缛 导师签字： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂蕉有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学 圭奠可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：壶霄芸琴 导师签字： ；反 签字日期：200，年矿月fP日 签字日期：200，r年牛月矿日 山东师范大学硕=仁学位论文 引 言 新一轮课程改革的实验正在全面进行，力度不断加大，课程资源的重 要性日益显现出来。语文学科的课程教学资源是极其丰富的，能否充分开发 与利用课程资源是决定着课程目标的实现范围和实现水平。课程资源是实现 学科教育目标的有效途径。但由于教育工作者对课程资源的概念接触不多， 重视不够，传统语文课程忽视了语文资源的开发与利用，致使语文教学呈现出 不应该有的呆板、尴尬局面。“所以课程资源的建设问题是我国基础教育改 革所面临的一个崭新课题”。”1新颁布的初高中《语文课程标准(实验稿)》(以 下简称新《课标》)，提出了一系列的包括课堂教学资源和课外学习资源”， 它还强调“各学校应该认真分析自己的资源特点，充分利用已有的资源，积 极开发潜在的资源”，要求“语文教师应高度重视课程资源的利用与开发”。 可见，新的《语文误程标准》顺应肘代需要，与时俱进，旨在还语文教育生 动、鲜活、实用的本来面目，实现语文课程工具性与人文性的完美统一，为课 程资源的开发与利用提供了依据，指明了方向。 语文要关注社会信息化的发展，关注人的个性发展，语文网络课程资源 的开发与利用正是根据新盼《语文课程标准》所倡导的新理念，响应了网络 时代教学要求。它可以让学生个体拥有更广阔的发展空间，从而可以借助网络 课程资源培养学生的能力和素养。从理论价值上来看，网络课程资源的利用与 开发以建构主义理论、学与教的理论、心理学理论为基础，体现了现代教育 和新课标的新理念，是课程资源理论研究的重要课题。从实践意义上来看， 语文网络课程资源的开发和利用研究在更综合的高度上开始了网络环境下的 语文教学探索，打破了茸前“我国中小学语文课程的教学，教师利用的资源基 本上是一本教材、一个大纲、一册教参、一个课堂，导致技校同课程、师师同 教案、生生同书本、 个个同结果的局面”。‘2’在“认识上打破教kJt作Yg唯一 的课程资源的局限” ，嘲把握教育的本质，紧扣课程目标，为每一个学生盼 终身发展奠定基础。 美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁 l 山东师丽大学硕=匕学位论文 就拥有整个世界。”网络带着它的便捷性、交互性、超时空性以及对资源的共 享分配方式，来到了我们的语文学习之中。网络资源具有强大的生命力，它 为课程资源优化提供了动力。但就目前来说，对语文网络课程资源开发和利 用探索剐刚起步，理论研究极少，只有一些从课程资源开发的和基于网络环 境语文教学角度出发的文本，如徐继存、段兆兵、陈琼等的《论课程资源及 其开发与利用》，李全华的《对语文课程资源开发与利用的思考》，程耀的 《网络环境下语文教学活动的尝试和思考》，余胜泉、马宁、何克抗的《信 息技术与语文教学整合的具体方式》等． 如何进一步合理开发和有效利用网络课程资源，把网络资源搜集、甄别、 筛选，有机融合到语文课程资源里面，形成最优化