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谈初中数学课堂教学有效性 　　【摘要】 随着素质教育的不断深入和新课程标准的改革，提高数学课堂教学有效性的途径一直是数学教师不断探索的目标，有效课堂教学就是指教师在有限的时间内，取得良好的教学效果，实现其教学目标. 本文对初中数学课堂教学过程进行探讨，找出数学课堂教学有效性的途径. 　　【关键词】 初中数学；课堂教学；有效性 　　 　　在国家提倡素质教育的背景下，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生是教育的目标，是未来社会的需要. 因此，教师在课堂教学中，应该积极改变自己的教学理念，更新自己的教学方法，全面了解素质教学，学习新课标教材，正确运用课堂预习、课堂提问、课堂评价和课堂小结等方法来提高数学课堂教学的有效性，促进学生的全面发展. 　　一、更新教学理念，使课堂教学有效性得以提高 　　教师应该从传统的教学观念走出来，转变“一言堂、满堂灌”的教学理念，注重学生的主体性，让学生成为课堂的主人. 首先，要建立平等的师生关系. 以往教师总是以高高在上的姿态来灌输给学生知识，教师是课堂的主人，并拥有绝对的权威，是学生思想的控制者. 这种传统观念需要转变成教师和学生之间是平等互助的关系，使学生处于主动的地位，让学生成为学习的主人，让教师成为学生的引导者和合作者. 孔子说的“三人行，必有我师焉”充分说明了教师和学生之间是“教学相长”的关系. 　　其次，应该建立良好的师生关系.