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高中政治课教学中心理健康教育 　　长期以来,很多学生认为中学政治课内容抽象空洞,远离社会生活实践,从而缺乏学习的积极性。《普通高中思想政治课程标准》指出:普通高中思想政治课课程实施必须强调实践性和开放性。高中学生处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期,由于学生的生活阅历、对现实生活的分析判断能力的影响,他们的情感、态度、价值观还不成熟,心理情感处于烦恼增值期,心理情绪很不稳定。而高中政治课程的教学目标和内容从根本上说与心理健康教育目标是一致的,在高中政治课的教学中,有目的、有意识、有计划地渗透心理健康教育,既能激发学生对政治理论知识的学习兴趣,又能提高学生心理潜能,培养学生健全人格,进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展,可谓一举两得。 　　 　　充分利用教材,培养学生对心理健康问题的理性分析能力 　　 　　高中政治教材包含经济常识、哲学常识、政治常识三大部分,其中有许多与心理健康教育直接相关的内容,从不同的角度渗透着对学生的人格要求和智能训练要求,还有大量与生活实践密切联系的应用技能知识,尤其是哲学常识中的许多知识点,是心理健康教育的重要资源。由于这些内容直接来源于教材,在学生心目中具有很高的权威性,因此教师在备课和课堂教学中如能充分利用这一资源,将对培养学生的健康心理起到举足轻重的作用。 　　例如,在学习哲学常识第三课《坚持矛盾分析的方法》时,可以将唯物主