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质量守恒定律在初中化学中应用分析 　　【摘要】在初中化学知识中，质量守恒定律是需要重点掌握的内容。作为化学规律，是需要初中学生必须掌握的。所有的化学反应都可以通过化学式表达出来，都需要遵守质量守恒定律，将物质的元素守恒和质量守恒都体现出来。针对质量守恒定律在初中化学中的应用进行研究。 　　【关键词】初中化学教学质量守恒定律应用 　　在学习初中化学知识的过程中，有很多的化学变化规律都是需要重点掌握的，这也是学好化学知识的关键。初中学生掌握了质量守恒定律，就可以对化学反应做到定性分析和定量分析相结合，对于化学反应物与生成物之间所存在的质量关系明确表达出来。从初中学生的学习角度而言，在对质量守恒定律进行学习的过程中，要对基本理论知识进行了解，之后对质量守恒定律加以运用，解决各种数学问题，为后续的化学知识学习奠定良好的基础。 　　一、应用质量守恒定律对化学知识深化理解 　　在对初中的化学知识进行学习的过程中，会涉及到化学反应式和化学计算的问题，这些都离不开质量守恒定律的合理运用。质量守恒定律是初中化学中的重要规律，不仅可以帮助学生对化学知识深化理解，而且还可以使得所掌握的知识内容得以扩展，对学生深入地掌握化学知识是非常有帮助的。 　　比如，在初中的化学实验中，有将细铁丝暴露在氧气中进行燃烧的实验，这个验就是铁氧化反应实验，产生四氧化三铁，这种生成物质要比细铁丝的质量大。对于这一点，采用质量守恒定律就可以明确了，而且很容易理解，在化学反应的生成物中，所多出来的质量就是氧气的质量，这也就意味着空气中的氧气质量有所降低。 　　再如，下面的两道化学题。 　　第一道化学题：化学反应方程式为，A+B=C+D，其中的agA与bgB之间进行完全化学反应之后，就有Ccg生成，经过化学反应之后所生成的D的质量为，d=ag+bg-cg。 　　第二道化学题： 　　化学反应方程式为，A+B=C+2D，其中的agA与bgB之间进行完全化学反应之后，就有Ccg生成，经过化学反应之后所生成的D的质量为，d=ag+bg-cg。 　　在这两道化学式中，第一道化学题的生成物D系数为“1”；第二道化学题的生成物D系数为“2”。所获得的结果，D的质量是相同的。在这里就是应用了质量守恒定律，可以明确化学反应式等号前质量和等好后质量是相等的，与化学反应式中的系数并不存在必然联系。 　　二、应用质量守恒定律解决化学知识中的宏观问题 　　其一，面对化学问题，所采用的有效解题方法就是对质量守恒定律合理应用，能够将宏观问题予以解决。 　　比如，对于化学物质的化学元素质量进行计算，就可以获得元素的质量。 　　对于水的构成进行测定，就可以通过实验的方式获得，即对氧化铜使用氢气还原。在实验的过程中，要没有进行实验的时候，就要将氧化铜的质量和玻璃管的质量测定出来，总体的质量是m1=125克，氯化钙的质量和U型管的质量综合是n1=181.6克。当氧化铜在氢气环境下发生反应之后，经过测量可以明确，玻璃管重量和物质的质量总和是m2=112.4克。氧化铜的质量和玻璃管的质量总和n2=196克。 　　从实验过程中所获得的测量数据明确，针对化学式，按照质量守恒定律就可以获得水的质量，即n2-n1=196-181.6=14.4克。 　　水是由两种化学元素所构成的，即氢元素和氧元素，由此可以将水中所含有的氢元素的质量计算出来，即14.4-12.8=1.6克。 　　根据上面的测算结果，就可以将水中所含有的氢元素质量和氧元素质量的比值计算出来：1.6?U12.8=1?U8；氢元素的原子质量是1；氧元素的原子质量是16，所获得的结果是，水中所含有的氢元素和氧元素之间的比值是2?U1，这样就可以推导出水的化学分子式为H2O。 　　其二，对于化学反应之后的溶液质量进行求解，将溶质的质量计算出来。 　　当产生化学反应之后，对溶质的质量进行计算是具有一定难度的。从溶液组成方面展开计算，由于化学反应不同，水的生成以及消耗都会有所不同，计算的程序是比较复杂的，对于水的质量也很难计算准确。如果对于这道问题采用质量守恒定律就可以很快获得正确的答案。 　　比如，有400克的碳酸钠溶，液质量分数为21.2%的，用稀盐酸200克，两者进行完全反应，求经过化学反应所得的氯化钠溶液中含有的氯化钠的质量，计算结果用分数表示。 　　碳酸钠与盐酸之间发生反应，生成三种物质，即水、氯化钠和二氧化碳。 　　在对这道题进行运算的过程中，如国对水的质量和氯化钠的质量进行计算，不仅计算的过程复杂，而且或出现计算结果偏差。 　　在对这个化学式进行计算的过程中，就可以对质量守恒定律合理利用。根据所含有的碳酸钠的质量对所生成物的质量进行计算，就可以获得二氧化碳的质量，是17.6克。当有二氧化碳逸出之后，就可以对氯化