四年级上册语文二单元教案（冀教版）.docVIP

四年级上册语文第二单元教案（冀教版） 四年级上册语第二单元教案（冀教版） 第二单元：珍贵的亲情和友情 单元主题分析： 人间处处都有真情在，“亲情、友情、爱情……”是人类千古咏唱的主题。无论是素不相识的人之间的热情关爱《炊烟》《赏花》，还是深沉博大、无与伦比的伟大的父爱《地震中的父与子》，亦或是父子之间的相互关爱，相互信任《地震中的父与子》《新年礼物》，还是邻里之间的友爱，关照，“人间真情”是本单元的化主题。本单元一是要学生感受人间真情的无处不在，真情的伟大力量，以及享受真情的温暖、幸福。融入真情之中，用心去体验、感受真情给人们带的温暖，带的快乐……人间有了真情的存在，有了爱的存在才使我们的生活变得如此美好，才让我们感受到了什么是温暖，什么是幸福，爱的力量是伟大的。二要促使学生用心研读，透过作者抓住人物的语言、动作、神态、外貌……地描写表现人物性格，学习这种叙事性的写作方法。学习作者观察生活的细致。感受真情的无处不在。每一篇，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱、对人间真情的讴歌与赞美，让学生通过字里行间去感受“人间真情”的主旋律。 教学目标： 知识与能力: 1、认识“炊、履、洛、攒、汁、”等4个生字，并能规范、端正、整洁地书写“炊、索、废、殊、汁”等6个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。学会抓住重点词语复述。 3、能联系上下，理解词句的意思，体会中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对中不理解的地方提出疑问。 4、积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得的语言材料。 、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。学会写书信这种有固定格式的习作。 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 过程与方法： 1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。学会与小组同学互相交流、检查识字情况。 2、通过品读、默读，感悟语言字，理解内容。 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 情感态度与价值观： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生感受人间无处不在的真情，感受真情的温暖。 3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。 时设置： 6《炊烟》…………………………… 2时 7《赏花》…………………………… 2时 8﹡《地震中的父与子》…………… 2时 9《新年礼物》……………………… 2时 10《古井》……………………………2时 阅读链接《感恩的心》………………2时 综合学习二……………………………1时 口语交际《我看外“兴趣班”》…1时 我的小笔头…………………… ……3时6 炊烟 教材分析： 《炊烟》讲述的是“我”与一对“里人”的小小邂逅。在我又累又饿的时候，他们盛情款待了“我”，并不求任何回报。女主人的热情爽朗，男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。 成功的人物刻画不在于为人物寻找惊天动地的创举，关键在于对事进行描写时，一定要自己感受最深的，且最能体现人物内心思想感情的富于表现力的动作、神态和语言，这样，人物形象才会生动而丰满。 寓真挚的感情于质朴的字之中，是炊烟写作艺术上的又一特色，读如同品尝一杯清淡的绿茶，令人回味无穷。 教学目标： 1正确认读本六个生字，掌握要求会写的十一个生字。 2正确流利有感情地朗读。 3通过朗读，引导学生抓住人物的语言、动作的描写体会人物的品 质，并学习作者的这种写作方法。 知识与技能： 1知识教学：了解观察生活与写作的关系；理解通过写事写人的方法。掌握生字新词。 2能力训练：初步学会分析人物的方法，朗读时注意不同人物的语气。 3思想情感教育：感受作者对里人真诚、淳朴品质的由衷赞美。 过程与方法： 1培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。 2通过朗读，引导学生抓住人物的语言、动作的描写体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。 情感、态度与价值观： 通过阅读品味感受“里人”的热情，淳朴，激发学生要向“里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福。 重难点分析： 重点：学习小木屋中主人真诚、淳朴的品质，并归纳出有关的事例，进而理解题意。 难点：引导学生抓住人物的语言、动作的描写体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。 学生准备：预习，自学生字词，遇到不懂的记下。 第一时 一、谈话导入,畅谈爱心 1播