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新课改形势下历史教学中的两点做法 ●NA教学改革 如何培养 高中女生的数学能力 ◎杨云东 (新疆疏附二中,新疆疏附844100) 中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:1673-0992 (2011)05-190-01 摘要:为了提高高中数学教学中女生学习数学”上不去”的问题? 也为了减轻高中女生学习数学的压力?特通过对高中女生数学能力培养 的方式,方法进行分析,以起到抛砖引玉的作用. 关键词:高中女生;数学能力 新课改进行得如火如荼.然而,大量事实和调查数据却表明, 课改无论怎样进行,随着数学内容的逐步深化,高中女生数学能力 始终在逐渐下降,她们越学越用功,却越学越吃力,出现了部分女 生严重偏科的现象.因而,对高中女生数学能力的培养应引起重 视.至此,我谈以下几点与同仁和同学们共勉. 一 ,培养学习的兴趣 女生数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视.女生 性格较为文静,内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大, 因此导致她们的数学学习兴趣淡化,能力下降.因此,教师要多关 心女生的思想和学习,经常同她们平等交谈,了解其思想上,学习 上存在的问题,帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理 同时,要求家长能以积极态度对待女生的数学学习,要多鼓励少指 责;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例,帮助她们树 立学好数学的信心.事实上,女生的情感平稳度比较高,只要她们 感兴趣,就会克服困难,努力达到提高数学能力的目的. 二,注重学习的方法 在学习方法方面,女生比较注重基础,学习较扎实,喜欢做基 础题,但解综合题的能力较差,更不愿解难题;女生上课记笔记, 复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练;女生注重 条理化和规范化,按部就班,但适应性和创新意识较差.因此,教 师要指导女生”开门造车”,让她们暴露学习中的问题,有针对地 指导听课,强化双基训练,对综合能力要求较高的问题,指导她们 学会利用等价转换,类比,化归等数学思想,将问题转化为若干基 础问题,还可以组织她们学习他人成功的经验,改进学习方法,逐 步提高能力. 三,强化课前的预习 女生受生理,心理等因素影响,对知识的理解,应用能力 相对要差一些,对问题的反应速度也慢一些.因此,要提高课堂 学习过程中的数学能力,课前的预习至关重要.教学中,要有针 对性地指导女生课前的预习,可以编制预习提纲,对抽象的概 念,逻辑性较强的推理,空间想象能力及数形结合能力要求较高 的内容,要求通过预习有一定的了解,便于听课时有的放矢, 易于突破难点.认真预习,还可以改变心理状态,变被动学习 为主动参与.因此,要求女生强化课前预习,”笨鸟先飞”. … 四,落实教学的”双基” 女生数学能力差,主要表现在对基本技能的理解,掌握和应 用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下,才能提高女 生的综合能力.因此,教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训 练,结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练,使学生 对已学的知识进行巩固和提高,使他们具备学习新知识所必需的基 本能力,从而对新知识的学习和掌握起到促进作用. 五,增加学生的自信 在数学学习过程中,女生在运算能力方面,规范性强,准确率 高,但运算速度偏慢,技巧性不强;在逻辑思维能力方面,善于直 接推理.条理性强,但间接推理欠缺,思维方式单一;在空间想象 能力方面,直觉思维敏捷,表达准确,但线面关系含混,作图能力 差;在应用能力方面,”解模”能力较强,但”建模能力偏差. 因此,教学中要注意发挥女生的长处,增加其自信心,使其有正视 挫折的勇气和战胜困难的决心.特别要针对女生的弱点进行教学, 多讲通解通法和常用技巧,注意速度训练,分析问题既要”由因导 新课改形势下历史教学 中的两点做法 ◎卢秀娟 【河北省涞水县第二中学,河北涞水074100) 中图分类号:G633.51文献标识码:A文章编号:1673-0992(2011) 05-190-02 摘要:长期以来,在我国的历史教学中,教学方式一直是一个未能 得到很好解决的问题,这样一种状况的长期延续,极大地影响了我国基 础教育中历史教学的发展.实现历史教学方式的变革,是当前历史教育 改革的重要组成部分,也是历史课程改革成功的,必要条件和依托. 关键词:历史教学;新课改;几点做法 近几年是我国基础教育课程改革的重要几年,也是我们教师在 各学段实施新课程教学不断探索的几年.为了适应新课程的教学需 要,配合新课程改革,经过一段时间的历史新课程教育教学实践, 我感触颇深.如何才能有效地组织学生合作学习呢?我根据自己的 思考和探索,谈几点做法 一 ,引导学生自主学习 自主学习要求学生对为什么学习,能否学习,学习什么,如 何学习等问题有自觉的意识和反应,它突出表现在学生对学习的自 我计划,自我调整,自我指