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高职水轮机课程教学改革研究与探索 　　[摘 要]本文分析了水力发电技术的进步和设备更新对高职院校《水轮机》课程教学的新要求，并就如何适应水力发电技术的进步和设备更新，提出了《水轮机》课程教学改革的建议。 　　[关键词]高职 水轮机 课程 教学改革 　　 　　基金项目：高职院校电力类高技能人才培养模式的研究与实践-----广西新世纪高等教育教学改革工程“十一五”期间重点资助项目(项目批准号：桂高教{2005}168号) 　　作者简介：陈国华（1956-），男，福建龙岩人，广西电力职业技术学院组织人事处处长、硕士、电力工程系副教授，主要研究方向：电力系统及自动化技术、高等职业教育。 　　 　　《水轮机》是培养水电站动力设备与管理、机电设备运行与管理高素质技能人才的一门主要专业课程，该课程关系到学生专业知识、专业素质和专业实践应用能力、创新能力的形成与提高，本课程的学习对于学生的将来就业和未来发展起到举足轻重的作用。目前，随着我国水力发电技术的飞速发展，水电站新技术、新设备的不断应用，对高职《水轮机》课程教学内容、教学方法、实训、实验提出了更高的要求。本文结合多年来从事高职《水轮机》课程的教学实践，谈几点看法。 　　 　　一、水力发电技术的进步和设备更新对《水轮机》课程教学的新要求 　　 　　近几年是我国水力发电技术进步最快的一段时期，大量新技术、新设备在水电站得到应用，同样作为水电站的主要设备，水轮机制造技术也在不断进步，主要体现在这三方面：一是水轮机单机容量明显增大，如中国已投产了当今世界上单机容量最大的70万千瓦的混流式水轮机（应用在长江三峡水电站），名列单机容量世界第二的5.7万千瓦的灯泡贯流式水轮机（应用在广西桥巩水电站），名列世界前列的单机容量在30多万千瓦的抽水蓄能水轮机等；二是水轮机的制造工艺及水平明显提高，众所周知，90年代以前投产的水力发电机组，制造工艺较差，过流能力低，水轮机效率较低，一般在80％～90％。如今情况已发生根本性的变化，不少科研院所、制造厂家推出的多种新型号水轮机转轮，最高效率可达94％。而同样直径的水轮机转轮，新型号水轮机转轮有较大的过流能力，使得相同直径的水轮机转轮，新型号水轮机转轮的出力要大得多。并且水轮机转轮的结构也出现了标新立异，有叶片进水边与出水边成“X”交叉的X型转轮，如四川工业学院同水轮机研究所研究开发的长短叶片间隔布置的DT09转轮。这些新型号水轮机转轮在实际使用中，都显示出强大的生命力，有逐步取代原有型号水轮机转轮的趋势。例如淅江的文成珊溪电站4台5万k W混流式水轮发电机组，转轮采用的是长短叶片间隔布置的DT09转轮，其过流能力大，汽蚀程度轻，有效地减小厂房面积，节省投资，延长了机组检修间隔时间。三是水轮机的制造类型明显增加。这些变化对《水轮机》课程教学提出如下新的要求：一是必须增加与扩充大型水轮机相对应的教学内容，如增加以应用在长江三峡、广西龙滩等水电站的大型混流式水轮机内容；二是应增加新类型水轮机的内容。如大型灯泡贯流式水轮机，大型抽水蓄能机组等教学内容（原先使用的《水轮机》教材，这些内容只做简单介绍）；三是应增加新型转轮的教学内容，如DT09转轮等（原先使用的《水轮机》教材，这些内容是没有的）。四是应增加目前广泛使用的小型水轮机的内容。 　　 　　二、《水轮机》课程教学应满足水电生产实际，突出先进性和实用性 　　 　　水电站动力设备与管理、机电设备运行与管理专业的学生，他们毕业后主要从事水电站的检修与运行工作，由于各水电站采用的水轮机型号和大小是不一样的，制造的年代也不同，设计制造及工艺技术水平差异很大。如何使我们的《水轮机》课程教学能满足水电生产实际，突出先进性和实用性，面临着有些水电站老的水轮机设备还在运行，而新的水轮机设备在不断加盟，技术在不断更新，新技术、新设备取代老技术、老设备是水力发电发展的必然趋势，但是在我们的《水轮机》课程教学中，传统的技术、设备该不该讲？该讲哪些？两者教学内容在课时上的比例分配应多少为合适？这都是我们水轮机专业课教师在教学改革中所面临的新问题。根据笔者接触的水电生产实际和学校的教学实践，对这方面提几点建议： 　　（一）在教学内容方面，由于老的水电站还在运行，传统的水轮机技术、设备还在运用，所以传统的技术、设备在教学中还是需要讲授，讲一些基础知识、基本原理、典型实例，然后适时地从水轮机传统技术、水轮机设备的教学引导到与之对应的水轮机新技术、新设备的教学，这种对比法教学方法如经常采用，会有较好的教学效果。这样能使学生今后毕业无论到新的还是老的水电站，都能适应工作，而且学生在学习中往往有事半功倍的效果。在教学内容的课时分配上，在除去水轮机基本原理及理论教学所需的课时后，余下的课时在新老技术教学进行分配，就目前