第六章教师与学学习课件.pptVIP

（二）我国教师专业化的现状与对策 1、我国教师专业化的现状 1）我国教师教育现状 教育内容与方法的陈旧 职前培养与职后培训分离 2）我国教师专业素质现状 学历达标率不高 教师专业化探究意识和研究能力不强 职业道德水平仍需提高 * 2、推进教师专业化的对策 1）落实教师法律法规，完善教师专业发展的法律保障体系 2）提高教师的社会地位和物质待遇，确保教师专业的吸引力 3）改革教师教育机构，突出教师专业教育特色 4）强化新教师的入职辅导 5）加强教师的自身修养 * 第二节 学 生 一、学生的本质特点 (一)学生是人，是具有主体性的人 1、学生是一个能动体 2、学生是有思想感情的个体 3、学生具有独特的创造价值 * （二）学生是以学习为主要任务的人，以系统学习间接经验为主 首先是由教学活动的任务决定的； 其次，学生学习的时间是相当有限的，不可能凡事都经过实践，获得直接经验； 再次，学生以系统学习知识经验为主，可以缩短学生个体的不成熟期，使其今后的发展顺利一些。 * (三)学生是发展中的人，具有明显的发展特征 1、学生具有与成人不同的身心特点 2、学生具有发展的潜在可能 3、学生具有获得成人教育关怀的需要 * 二、学生的地位 (一)学生的社会地位 1、青少年是权利的主体 2、青少年儿童的合法权利 1）生存的权利 2）受教育的权利 3）受尊重的权利 4）安全的权利 * (二)