农村教师校本教研中同伴互助的调查.研究.pdfVIP

目录 摘要I ABSTRACTII 一、引言1 （一）研究缘起1 1．新课程改革对教师的要求1 2．教师同伴互助在教师专业发展中的重要作用1 3．农村教育发展的需求2 4．个人研究兴趣2 （二）研究目的与意义3 1．研究目的3 2．研究意义3 （三）文献综述4 1．概念的界定4 2．校本教研相关研究5 3．教师同伴互助相关研究10 4．校本教研与同伴互助的关系14 （四）研究方法15 1．研究对象15 2．研究过程15 3．研究方法15 （五）研究的理论基础16 1．成人学习理论17 2．团体动力理论18 二、农村教师校本教研中同伴互助的现状调查19 （一）调查对象的基本情况19 （二）农村教师校本教研中同伴互助的现状调查20 1．农村教师同伴互助的态度20 2．农村教师同伴互助的组织形式25 3．农村教师同伴互助的内容29 4．农村教师同伴互助的效果32 5．农村教师同伴互助的保障条件35 三、农村教师校本教研中同伴互助存在的问题40 （一）农村初任教师同伴互助得不到满足40 （二）农村教师同伴互助形式单一41 （三）农村教师同伴互助缺乏内容性42 （四）同伴互助缺乏教师个人反思和专业引领的配合42 （五）农村教师同伴互助得不到相应的保障43 万方数据 1. 农村学校缺乏开展同伴互助的氛围43 2. 农村学校领导对教师同伴互助支持不足44 3. 教师同伴互助的时间不足44 四、农村教师校本教研中同伴互助存在问题的原因分析46 （一）农村教师缺乏主动学习的意识，对校本教研态度冷漠46 （二）农村“自上而下”的教研管理模式的影响46 （三）农村教师的科研能力47 （四）农村教师的工作负担47 （五）农村学校的教育资源相对匮乏48 五、农村教师校本教研中同伴互助存在问题的改进对策49 （一）加强农村教师同伴互助的主动性49 （二）重视农村教师同伴互助形式的多样化50 （三）丰富同伴互助的内容51 （四）增强农村教师同伴互助的实效性51 1.强化教师不断进行自我反思51 2.为教师提供专业引领机会52 （五）创建合理的保障机制，确保教师间的同伴互助52 1. 创造和谐的同伴互助关系52 2. 学校创立合理的同伴互助激励制度53 3. 为教师提供充足的同伴互助时间54 结语56 参考文献57 附录160 附录264 攻读学位期间公开发表的论文65 致谢66