中国.研究生教育结构调整政策的.研究.pdfVIP

3.3.1 以追求效率和水平为导向的区域布局政策逐渐消退 16 3.3.2 区域均衡发展成为政策调整的推动力 17 3.3.3 协调发展成为研究生政策的主旋律 17 3.4 类型结构调整政策的内容分析 18 3.4.1 应用型人才培养受到重视 18 3.4.2 专业学位教育发展制度化 18 第4 章 中国研究生教育结构调整政策的效果分析 19 4.1 层次结构调整政策的效果 19 4.1.1 层次结构变化的定量分析 19 4.1.2 层次结构变化的定性分析22 4.2 学科结构调整政策的效果 23 4.2.1 学科结构变化的定量分析23 4.2.2 学科结构变化的定性分析29 4.3 区域结构调整政策的效果 31 4.3.1 区域结构变化的定量分析31 4.3.2 区域结构变化的定性分析31 4.4 类型结构调整政策的效果 33 4.4.1 类型结构变化的定量分析33 4.4.2 类型结构变化的定性分析35 4.5 研究生教育结构调整政策效果的几点思考 36 4.5.1 调整政策直接影响研究生教育发展36 4.5.2 结构调整政策有待进一步科学化36 第5 章 中国研究生教育结构调整的政策发展方向37 5.1 完善研究生教育结构调整政策的制定过程 37 5.1.1 优化研究生教育政策制定理念37 5.1.2 完善研究生教育政策制定流程37 5.2 提高研究生教育结构调整政策的执行能力 38 5.2.1 强化政策执行制度38 5.2.2 加强执行效果分析39 5.2.3 改善政策执行条件39 5.3 优化研究生教育结构调整政策的核心内容 39 5.3.1 保证研究生教育的可持续发展39 5.3.2 推进研究生教育分类发展40 5.3.3 促进研究生教育协调发展41 IV 5.3.4 积极发展专业学位研究生教育42 结语43 参考文献44 致 谢47 攻读硕士期间参与课题与发表论文48 V 第1 章 绪论 研究生教育的发展方向对国家、民族的未来有着重要的影响力，一个国家高 素质人才的人才结构是否能够为国家的发展贡献力量关系到国家的前途。从建国 以来我们国家政府部门就对研究生教育及其重视，从国家的很多政策文件中都能 看到我国政府对教育的重视程度。国家制定并执行研究生教育政策，决定了我国 的研究生教育系统的规模以及该系统的发展方向。 1.1 研究背景和研究意义 1.1.1 研究背景 中华人民共和国成立后，党和政府就对研究生教育高度重视，我国 1950 年 开始招收研究生。之后，由于十年动荡，整个教育系统几乎完全瘫痪，研究生教 育也随之停止。1978 年，我国开始恢复研究生的招生，国务院 1981 年正式颁布 了《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，学位制度正式在我过教育系统确 立，这个事件是我国研究生教育史上的大事。30 多年来，我国的研究生教育体 系从无到有，研究生的规模从小到大，培养能力从弱到强，并且我们也走出了一 条符合我国特有国情、兼容国外有益经验的发展道路，从而极大地提高了我国的 高等教育的实力和科研水平，为实施科教兴国和人才强国的战略，为社会主义现 代化事业做出了积极的贡献。30 多年间，我国授予的博士、硕士研究生学位已 逾百万，目前我国的在校研究生人数亦突破了百万。至今，我国的研究生教育已 经发生了巨大而又深刻的变化，最突出的表现为规模的快速扩张和大众化。目前， 我国已经成为了研究生教育大国，基本实现了高层次专门人才立足于国内培养的 战略目标，而且我国所培养的大批研究生已经成为了各行各业的中坚骨干力量。 党的十六届五中全会提出了调整产业结构、转变经济增长方式，提高自主创 新能力、建设创新型国家等等一系列的战略任务。新时期，我国社会主义的各项 事业将比以往更加需要高素质综合型的人才以及智力的支持。研究生教育肩负着