教育部高教司石鹏建副司长2.docVIP

PAGE PAGE 1 教育部高教司石鹏建副司长 在全国高等医学院校临床医学专业认证工作研讨会上的讲话 （根据录音整理，未经本人审阅） 今年教育是一个落实年，核心是抓落实，落实“教育规划纲要”所部署的任务。教育部已草拟高等教育的分规划和“质量工程”二期，正准备上党组会讨论。“质量工程”里面包括重点建设一批专业，围绕专业把整个教学工作抓起来；大学生能力提升计划，在原来的实验教学示范中心的基础上重点建设100个实验教学示范中心；对大学生竞赛、创新创业、参加科研实践活动继续给予支持；教师能力提升计划，支持一批国家级教师发展中心建设。从医科来看，教师发展中心已走在前面，而且势头比较好。在建设30个国家级教师发展中心的过程中，鼓励高校建立教师发展中心。实践教学能力培养是教师发展中心建设的内容。不仅仅针对实践教学教师，还包括整个教师的实践教学能力都要加强。同时，为落实胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话精神，最近教育部可能有大的动作，包括出台类似“高校六十条”的文件。总书记在会上提出了从人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四个方面提高高等教育质量，这就是一个完全全面的质量观念。这次出台的新的计划，对地方院校的发展可能有所扶持。“教育规划纲要”中还有一系列的卓越计划。如，卓越医生、卓越法学人才、卓越农林人才、卓越教师、卓越工程师等。其中卓越工程师计划已经启动，卓越医生计划已通过，下一步医学教育改革中卓越医生计划如何实行？医学教育认证工作委员会今年4月份召开了会议，对认证工作指南和4所开展试认证工作的高校的结论作了布置和判断。并讨论了如何进一步开展工作。其中提出来要加强培训。我们这个会议叫研讨会，准确来讲应该说是培训会。加强培训，抓落实，除了教育部外，各级政府也要抓落实。国家有关文件要求财政性教育投入要达到GDP的4%，这个工作很重大很复杂，到2012年必须完成，是中央和国务院来抓的。对高校来说，四项经费的投入要增加。首先，今年生均拨款额度达到9000，明年要达到12000。教育部正在制定方案，生均拨款经费达到标准后，经费要投入到本科教学工作中，优先保障实践教学。前段时间社会上对教育的批评主要是学生实践能力太差，适应能力差。加强实践教学是下一步工作的重点。在经费投入提高后，怎么样把经费和精力投入到本科教学中，需要高校领导转变观念。7号下午，教育部通过了“医学教育改革意见”。在这里我想作一下动员工作，同时也帮广西医科大学作一下动员。 第一，医学教育标准是什么？下面我从设计上谈谈标准是什么。从2002年教育部启动国际医学教育标准本土化工作以来，到2002年底2003年初，教育部 卫生部联合设置了1个大的科研课题“中国医学教育管理体制和学制学位改革研究”，下设4个子课题。其中，有1个子课题为“中国医学教育质量保障体系研究”。到2008年，共同批准，历时7年。为什么要做医学教育标准，主要是两点考虑。一是医学教育标准国际化的趋势；二是我们医学教育发展的需要。我国医学教育从统一的教学大纲，教学计划到统一的考试，统一的国家考试库、合格评估、教学水平评估。从整体上看，医学教育评估是外来的，强制的或者说是行政上来做的。主观上，自觉的质量观念和质量保障一直是不健全的和有所缺失的。我们急需建立质量保障体系来保障医学教育质量，包括外来的专业认证和学校的质量保障制度，质量保障机制和质量保障体系的逐步建立健全。医学教育标准是院校教育、毕业后教育、继续教育3阶段中的第1个阶段的最低要求。标准全国通用，但承认各个地区和学校之间的差异，尊重各个学校自主办学的权力。本标准转变指导方式，不提出具体的教学计划、核心课程、教学方法等方面的强制性规定。没有了从行政层面、政府层面所作的刚性规定，是基于尊重医学教育尚在改革之中的事实，也是相信学校教育质量，相信学校教学改革的能动性，同时相信现有的信息采集手段能达到，为学校的个性发展和办学特色留下了充分的空间。尊重各个学校的办学自主权，实际上是把学校的教学权还给学校，把培养目标的制定权也交还给学校，这个是标准改革的关键点。学校要把教学的重点从获取知识转移到学习过程。学校必须把教学的重点放在学生能力的进步程度上来，要求和体现的是育人为本，以人为本。也就是说要把教育思想、教育观念的转变直接落实到行政的指导方式和学校的指导方式上来。坚持以人为本是标准的另外一个关键点。思想道德与职业素质目标是临床医学专业毕业生应达到的第一项要求。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话，希望大学生要把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来。同时，要求高等教育要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的方针，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，着力增强学生