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教育随笔：对体育优质课的几点思考 教育随笔：对体育优质的几点思考 　　参加了淄博市青年骨干教师培训、中国学校体育博客圈的教研活动，结合自身教学体验，谈谈对体育优质的几点思考： 　　一、体育优质含意义 　　优质指质量优良，优质指质量好的，它既包括特定时间内的评比出的好，更包括常态教学中的好，所以不能把优质单纯与教学比赛等同起。评价一节是否是优质，要看这节是否符合好的标准，叶澜老师提出的扎实、充实、丰实、平时、真实的就是好，崔允漷老师提出的好要教得有效、学得愉快、考得满意就是好，王光明、张春莉老师提出学生主动参与学习，师生、生生之间保持有效互动，学习材料、时间和空间得到充分保障，学生形成对知识真正的理解，学生的自我监控和反思能力得到培养，学生获得积极的情感体验的就是好，喆老师提出学习内容适切，学习环境宽松，学习形式多样，学习组织过程科学，学习活动评价包容的就是好，有教学效果、教学效率、教学效益的就是好，在体育教学中真正落实了健康第一理念，以学生发展为中心的就是好，将体育与健康教育和学生终生体育锻炼、习惯、知识、技能等有机结合的就是好。体育优质具有引领、指导、交流、展示等作用，在教学中针对教学规律、模式、内容、方法、评价等进行研究探讨，实现推而广之的作用，从而促进体育教育更好的实施；具有激励教师不断提高自身教学素养的作用，教师通过追求优质堂教学从而自发的进行自我学习、锻炼与提高；具