2018年江西省万载县株潭中学高中语文中国古代诗歌散文欣赏：1.3《拟行路难》第二课时 教案 .docVIP

PAGE 内容 学科 语文 年级 高二 时间 节次 2 主备人 辛金红 复备人 课题 《拟行路难》（其四） 教学目标 再读诗歌，人生感悟，深化拓展； 比较鲍诗和李白《行路难》的异同点。 重点 体会感情，人生感悟，深化拓展 难点 比较鲍诗和李白《行路难》的异同点。 课堂模式 内容提要 时间 设计意图 方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习） ②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结 ⑥布置作业及预习任务 再读，读出人生感悟（深化拓展） 个人的命运与所处的时代总是息息相关，千百年来，多少文人雅士， “才秀”而“人微”，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。 王勃《滕王阁序》 —— “孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！” 李白《行路难》—— “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ” 苏轼《定风波》 ——“ 一蓑烟雨任平生” 《念奴娇﹒赤壁怀古》 —— “人生如梦，一尊还酹江月” 二、比较 比较鲍诗《拟行路难》和李白《行路难》的异同点。 详见PPT 同：1、写作缘由——怀才不遇，壮志难酬； 2、语言风格——深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓； 异：李诗——抒悲愤+明豪情+展自信； 鲍诗——抒悲愤。 三、作业： 1、练习册； 2、背诵这两首诗。 值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。但是同样的时代，同样的条件，每个人做出的选择却不一样。 同样是双臂残疾，有人沿街乞讨，有人刻苦自励终成“钢琴王子”；同样身家过亿，有人吸毒入狱，有人公而忘私裸捐为民。同样身在学校，有人奋起直追；有人浑浑噩噩，甘心沉沦。反观自我，生活在同样的时代，面对同一片蓝天，我们将选择怎样的人生？ 总评或 反思 备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。 株潭中学集体备课教案单