2018年陕西省吴起高级中学高中物理必修一：3.3摩擦力 1号教学设计 .docVIP

《摩擦力》教学设计 【课题】摩擦力第一课时：《静摩擦力》 【教材】人民教育教育出版社版《物理》（必修Ⅰ） 【课时】2课时 【三维目标】 1.知识和技能： （1）认识静摩擦力的产生条件； （2）知道静摩擦力的变化范围及其最大值； (3) 会判断静摩擦力的方向。 （4）理解“相对”和“相对运动趋势的含义” 2.过程与方法： （1）通过探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。培养学生的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。 （2）掌握控制变量的科学研究方法。 3．情感态度与价值观：培养学生勇于探究的精神和实事求是的科学态度 【教学重点】 1.静摩擦力产生的条件 2.静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。 【教学难点】 1.设计方案，探究影响最大摩擦力大小的有关因素。 2.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。 3.“相对”和“相对运动趋势”含义的理解 【教学过程】 一、引入新课 演示1：用手竖直拿起一本书，将黑板擦压在黑板上。 问题： 为什么没有掉下来？ 演示2：把两本互相交替叠在一起的书分开：第一次，叠的页数较少，比较容易分开；第二次，叠的页数相对多一点，分开的难度增大。 思考：这又是为什么呢？ 演示3：同学们如何感受摩擦力？ VF4地面粗糙物体静止 V F 4地面粗糙 物体静止 F 3地面粗糙 V F 2地面粗糙 F F 1地面光滑 2．归纳摩擦力的概念和分类 （1）滑动摩擦 （2）静摩擦 （3）滚动摩擦 二新课教学 ---------探究静摩擦力 1．静摩擦力的定义：两个相互接触的物体之间，只有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动趋势的力。 2．产生静摩擦力的条件：根据上述实例引导学生归纳 （1）物体与物体之间接触；（2）两个接触面粗糙； （3）相互挤压（有形变）；（4）物体与物体之间有相对运动的趋势。 3．摩擦力的方向： 思考：静摩擦力的作用 设置情境：利用毛刷进行静摩擦力方向研究 结论：和物体相对运动趋势方向相反。 4．实验合作探究：探究静摩擦力的大小 用右图实验进行研究：缓慢增加小桶沙子的重量，同时用测力计进行测量，设计表格记录下物体的运动状态和物体所受静摩擦力的大小。 沙桶重力 1N 2N 3N 4N 4.1N 物体运动状态 静止状态 静止状态 静止状态 静止状态 即将要动的临界状态 静摩擦力大小 f1=1N f2=2N f3=3N f4=4N fm=4.1N 分析归纳：静摩擦力不会无限制增大，它的增大有一个限度，当超过这个限度时，物体将由静止变为运动。即由相对运动的趋势变为相对运动，此时所受摩擦力将变为滑动摩擦力。即静摩擦力有最大值，静摩擦力的最大值Fmax叫做最大静摩擦力。它的数值等于物体刚开始运动时的水平拉力的大小。 可见：两个物体间的静摩擦力可以是一个变力，它的大小可以在0与Fmax之间，即 0＜f≤fmax 5.最大静摩擦力的大小与哪些因素有关的探究 回顾我们刚才的实验，我们一起来探究一下Fmax的大小与什么因素有关，与这些因素有什么关系？得到结论： （1）与物体的所受压力（正压力）有关。 （2）与物体的接触面的粗糙程度有关。 【做一做】体验最大静摩擦的大小。将手压在桌面上，改变压力，拉动手。小结 当堂测试： 课堂小结： 课后作业：