当代大学生道德情感培养策略.PDFVIP

第7 卷 第2 期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol. 7 No.2 2013 4 年 月 JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY TECHNOLOGY (Social Sciences) Apr. 2013 当代大学生道德情感的培养策略 1 2 唐跃旺 ，廖小平 （1. 长沙理工大学，湖南长沙4 10076；2. 中南林业科技大学，湖南长沙4 10004 ） [ 摘 要 ] 当前大学生道德情感呈现出缺乏知行合一的情感认识、自身道德情感逐渐走向内敛、道德情感存在 情绪化与矛盾性的态势，并诱发了诚信缺失、道德冷漠、价值观扭曲等失德行径。究其原因，乃大学生自身缺乏道 德情感经历、家庭和学校道德教育的失败和社会不良思想的影响所致。培养大学生积极的道德情感应注重实现知识 传递与道德情感培养相结合、道德情感培养与道德实践活动想结合以及提升大学生自我认知与强化外部道德影响相 结合。 [ 关键字 ] 大学生道德；大学生情感；情感培养；策略 [ 中图分类号 ]G4 16 [ 文献标志码 ]A [ 文章编号 ]1673-9272(20 13)02-0 126-04 道德情感是伦理学和教育学等学科研究的重要 感恩意识淡漠，缺乏感恩情感，当问及 “你有没有帮 范畴。宋希仁教授等人曾指出，道德情感是人们对 助父母做过什么事情”时，有31% 的学生选择没有帮 现实生活中的道德关系和道德行为的爱憎、好恶、 父母做过任何事情，这其中有46% 是“没有想到过”， 信任、同情、痛苦等内心体验和主观态度[1] 。罗石 54% 的大学生则是 “没有时间”；当问及 “你的同学 教授认为，“既存在着道德认知主导下的道德行为， 需要帮助时，你会怎样做？”有47% 的大学生选择“有 也存在着道德情感主导下的道德行为”。而 “在道德 能力的情况下毫不犹豫帮助他”，而53% 的大学生选 情感主导下产生的道德行为，又可以分为两种，一种 择了“关系好才帮”、“心情好才帮” “、事不关己， 是直觉的道德情感主导下的道德行为，一种是非直觉 高高挂起”等；当问及 “当你遇到有人行凶、抢劫、 [2] 的道德情感主导下的道德行为”。 道德情感是产生 偷盗等违法犯罪行为时，你会怎么办？”仅有24.6% 道德行为的内在驱动力。这一内在驱动力正是当前大 的大学生选择了 “上前制止”，有 17.2% 大学生选择 学生道德教育，乃至整个大学教育所要达成的目标之 “求助警察或他人”，但是58.2% 的大学生选择 “看 一。因此，我们可以这样认为，道德行为是衡量大学 事态发展再决定自己怎么做”或“想管但怕自己吃亏”， [4] 生道德教育成败的标准，而大学生的道德情感的培养 48% 的大学生选择“多一事不如少一事，少惹麻烦” 。 则是激发大学生道德行为的最主要方式。 由此可见，大学生在道德认识与行为上只是停留在表 一、当代大学生道德情感中的问题表现 面，缺乏知行合一特点。 当前大学生在道德情感方面，总体上是积极健 （二）自身道德情感逐渐走向内敛 康，并呈良性发展的，但也存在诸多不良现象。陈 随着理论与实践的加强，大学生的情感经历渐 宁在对上海部分高校大学生道德情感现状进行调查 渐丰富和发展，有别于中、小学生，他们对于情感 后这样指出，我们在感到欣慰从而树立教育自信的 的认识，由最初的自我关注、自我调节，到自我抑制， 同时，也应清醒地认识到，大学生所表现出来的道 由过去崇尚自我表现，转变为低调内敛，丧失了大 德情感仍离教育目标和理想状态有较大差距，还有 学生应有的青春