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中职计算机教学中项目教学法的应用分析 随着时代的发展，计算机己经逐渐的成为人们生活中不可缺 少的一部分，给人们带来的影响也越来越大，因此计算机教学也逐渐 的受到了更多的人的重视。在中职学校中进行计算机的教学，应用项 目法进行教学是一种新型的教学模式，因此也受到了广泛的关注。本 文首先对于项目法进行了介绍，然后在此基础上结合其优势对于如何 在中职计算机教学中进行具体的应用做出Y分析，希望能够起到一定 的参考价值。 和著作权归原 所有， 关键词：中职；计算机教学；项H教学法；应用分析 1项目教学法 所谓项目教学法，指的就是教师在教学的过程中，首先树立一个 项目作为对象，项目的内容会针对不同的学生的不同情况进行合理的 改进并且做出示范，然后将学生进行小组划分，给不同的小组设立不 同的教学目标，这样学生能够进行适合自己的学习，并且小组之间的 学生能够进行合作，不但可以进行学习上的交流而且能够更好的完成 教学目标。在进行项目教学法的时候，老师可以和学生一起完成一个 项目，而在这个过程中学生处于主体的地位老师主要的作用是给学生 进行一些引导，学生在老师的引导下能够主动地加入到教学的项0中 去，并且同时能够增加实际的操作能力。在这样的实际操作中，学生 不但能够学到一些以前的课本上没有学到的知识，还能够增加实践能 力，能够将理论模型和具体的实践结合到一起，为以后的工作打下了 好的基础铺垫。 2项0教学法优势 在中职学校的计算机教学中应用项目教学法有着很大的优势。 第一，有利于教学效率的提升。目前很多的学校中教学还是采用 传统的教学方式，老师在课堂上面讲解学生只是一味的听，没有真正 的参与到课堂中去，这样的课堂教学效率自然低。而使用项目教学法， 在这个教学过程中学生是主体，这样不但学生的参与性增加了而且还 能够很好地提升学生的自主学习能力，从而更好地促进教学效率的提 升。 第二，有助于培养新型的人才。应用项目教学法教学，在学习的 过程中学生始终处于主体的地位，学生能够独立的思考问题并且提出 建议，老师在这个过程中始终处于引导的地位。通过这种教学方式， 学生不但能够提升自己的自主学习能力，而且小组的学生之间的合作 能力也会加强，学生的综合素质以及时间能力能够得到大大改善，这 样学生能够更好地适应社会的需求，有利于培养出更多的创新型人才。 第三，有利于更好地进行教学改革的推进。通过使用项目教学法 进行计算机教学，是一种较为新颖的教学方式，因此能够更好地推进 中职院校的教学改革地进行，有利于提升学生的专业技术、知识，能 够更好地表现出职位在教学中所占的重要地位。 3应用实践 由于计算机这门专业本身更偏重于实践这种性质，以及结合项目 教学法的特点，在中职学校的计算机教学中进行项目教学法有着很多 的优势，能够将计算机教学中进行仿真教学和实际训练化为一体。项 目的教学内容与传统的教学方式相比较，主要有这样几个方面的变化: 教学的主体应该是学生而不是老师，教学的依据也应该从教材转变为 教学的项目，这样能够更加的有利于实际操作，因此教学的方式也应 该由传统的课堂教学转变为实际的操作。老师在这个项目教学中仍然 有着十分重要的地位，他们需要给学生提供一定的思路引导。 3.1设计教学项0 在计算机教学中应用项目教学法时，项目的设计时十分重要的一 个环节。所谓兴趣是最好的老师，因此，中职院校的计算机老师在设 计教学项目的时候应充分的考虑到学生的兴趣爱好，安排的任务应该 能够很好地激发学生的求知欲望，最终的教学目标要根据学生的实际 情况而设定。项目的内容应该包括关键的知识点，要能够激发学生主 动学的积极性。通常情况下，教师可以首先安排学生最感兴趣的项 目，然后将此项目分割成几个任务，将其分配给不同的小组，通过小 组内部的合作以及小组之间的合作完成任务 3.2愉快的教学氛 在中职计算机教学中，使用项目的教学方式主要的目的是提高学 生的自主学习能力，因此教学主要应该重视对于学生的学习能力的培 养。因此，在教学的过程中老师应该营造出良好的教学氛围，设定一 些特定的教学场景使得学生能够充分的融入到其中，更好的参与到教 学中去从而学到更多的知识。 3.3定位师生关系 教学时老师应该能够准确的定位师生之间的关系。在中职计算机 教学中，老师和学生是两个核心要素，两者缺一不可，老师应该作为 学生的引导者，解决学生的一些疑难问题，学生应该能够积极主动的 却探索，在教学的过程中学生应该处于主体的地位自主性的去学习。 因此老师和学生之间的关系不是传统的教学模式中简单的单向的知识 传输的关系，应该是处于不停地互动关系，老师和学生之间应该像朋 友一样，互相尊重互相学习，这样才能够在教学时更好的相处，教学 效率能够显著地提高。例如在进行系统安装的教学环节中，学生应该 是实际操