专业方向强化班的建设与实践.docVIP

专业方向强化班的建设与实践 ［ ］在当前大众教育的背景下，通过专业方 向强化班这种人才培养模式，可以强化学生的专业知 识和专业技能，提升学生的创新能力和水平，培养学 生的兴趣爱好，为学生营造独立思考、勇于创新的良 好环境，从而提升学生的综合竞争力。文章对设立专 业方向强化班的必要性的、任务、原则、活动组织方 式、要求和管理等方面分别进行了探讨。 ［关键词］专业方向强化班；建设；实践 ［ ］G42 ［ ］A ［文章编 号］1672-2728(2011)03-0156-03 2010年12月，辽宁省委、省政府下发了《辽宁 省中长期教育改革和发展规划纲要(2010 — 2020年)》， 在纲要中提出了要“适应经济社会发展需要，遵循教 育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教 育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、 拔尖创新人才不断涌现的局面”。本文结合当前文科院 校的实际情况，拟对专业方向强化班建设的人才培养 方式加以探讨。 一、大学开展专业方向强化班的必要性 大众化教育阶段必须坚持精英教育，培养创新 型人才。进入21世纪，我国的高等教育在教育规模和 教育质量等各个方面都得到了长足的发展，按国际惯 例，己基本步入大众化教育阶段。大众化教育为我国 的经济从粗放型向集约型转化培养了大量的高水平的 生产、管理、服务人才。21世纪掌握高新科技的人才 越少，在激烈的国际竞争中将处于不利地位，因此， 大众教育为中国储备了大量本科以上的人才。人口的 文化构成是综合国力的基础，现在我国城乡居民中受 过高等教育的比例不仅远低于发达国家，而且还低于 一些发展中国家。这一系列因素都使发展大众教育成 为必然趋势。 但科学技术的迅猛发展和经济全球化的趋势对高 等教育提出了更高的要求，在国际竞争日趋激烈的今 天，国家应不断培养创新型人才，攀登科学技术的高 峰，攀登哲学社会科学的高峰，从而在根本上推进和 增强国家核心竞争力，使中华民族屹立于世界民族之 林。这是一项重大的战略性举措，所以在大众化教育 阶段必须要坚持精英教育。而高校在培养创新型人才 的过程中起到关键性作用，是培养创新性人才的主要 力量。 专业方向强化班教育模式是培养创新型人才的 重要措施。目前，许多高校以因材施教为原则，以培 养学生创新素质为目标，纷纷创办各种类型的强化班， 以便探索符合新形势要求的教学模式。强化班培养模 式并不是以牺牲绝大多数学生的教育来满足少数学生 的成才要求，而是在高等教育大众化这一前提下，将 已经获得高等教育机会的学生中的部分优秀分子集中 起来继续进行特殊的高层次高素质的教育，实际上是 进一步挖掘这些学生的潜力。因此，这种精英式培养 模式的开展在广大高校是可取的，在本质上不同于目 前社会义务教育阶段的各种试验班、强化班。 专业方向强化班教育是高等学校培养高水平创新 型人才、打造自己人才培养“特区”的重要举措，是 高校精英人才培养模式的创新。但是，目前这种创新 培养模式还处在试点摸索中，在具体实施培养高水平 创新型人才的过程中，其途径、方法和措施还在不断 探索、总结和创新中。 二、专业方向强化班的性质任务和原则 专业方向强化班是在第一课堂专业班级和第一课 堂教学计划不变的基础上，抽出部分品学兼优、学有 余力和学有所长的本科生，以强化专业特色、强化专 业能力、提升就业能力为目的，利用第二课堂时间， 以本科生导师制为主要载体，以讲座、研讨、调研和 写作等为主要培养方式的班级。 针对公共管理与法学院实际，专业方向强化班的 任务是在普通专业教育的基础上，以本科生导师制为 主要载体，强化学生在某个方面的专业知识、专业技 能，形成更加突出的专业特色，培养出的人才应具有 “一颗公心、一项专长、一支铁笔、一张铁嘴、一沓 证书”的五个一特色，提高学生就业竞争力，以实现 高素质的应用创新型公共管理与法律人才的培养目标。 专业方向强化班坚持与第一课堂有机结合互相促 进的原则、结合实际侧重实践的原则、发展个性灵活 弹性的原则和加强管理保证实效的原则。 、专业方向强化班的设立 、专业方向强化班的设立 专业方向强化班的设立。根据学院不同专业， 分专业设立专业方向强化班。各专业方向强化班每班 人数原则上为20-25人左右，组班时间原则上为2 — 3年，以公共管理与法学院为例，以劳动与社会保障、 行政管理、法学、法学(知识产权法)3个本科专业4个 方向为依托，组建了资源型城市与农村社会保障制度 建设、基层行政管理和资源与环境法学等三个专业方 向的强化班。 参加专业方向强化班的学生应具备以下条件:(1) 二年级以上本科；(2)具有强化培养自我创新能力的愿 望和攀登科学高峰的理想；(3)平均学分绩在2.0以上； 前一学期优良率在50%以上，且无不及格课程出现; 有特殊培养前途者，经本人申请、专