地方高校二级学院产学研一体化发展的实践策略.研究——以N大学J学院为例.pdf

与11个县(市、区)签订了校地合作协议。之后，学校又成立地方服务与合作 处，并加强了与上述各县(市、区)的工作联络。此外，学校还相继成立了市级 的新农村建设研究中心、区域经济研究中心、市政府发展研究中心决策科学研究 所、研究生创新基地、区域文化研究基地、文教用品研究中心等一大批依托高校 学科优势并结合当地实际需求的研究机构。 在高校服务地方经济社会发展的途径选择上，教育部长周济曾明确指出：“实 践表明，产学研结合，是高校更好地服务于社会主义现代化建设的必由之路”o。 N大学也高度重视产学研结合工作，该校校长在2006年校庆庆祝大会上讲话指 出：“学校要加强与地方的合作，利用学校的各种资源服务区域经济发展，努力 提升产学研结合的水平，不断增强服务地方的辐射能力，以更好的服务质量赢得 声誉，在服务地方、融入地方中办出学校的特色”o。 N大学J学院自2000年组建成立以来，就提出了“面向经济建设主战场， 走产学研发展之路”的学院发展思路，并结合专业学科优势，成立了多家产业单 位，依托相关产业，加强服务地方的工作力量、努力使专业教师的教学科研与社 会服务工作相结合，并为广大学生的生产实习提供了良好的实践平台。 然而，以上这些工作仅仅停留在操作层面，尚未形成制度和规范，而且在全 面推进产学研一体化发展方面还较多有待于完善的地方，如：什么是产学研一体 化?基于学院层面的产学研一体化发展平台如何建构?学院产学研一体化发展 如何运行?学院产学研一体化发展的保障机制如何建立并完善?等等，要回答这 些问题，我们必须了解当前有关产学研一体化方面国家省市的政策以及相关兄弟 院校的做法，并在此基础上客观分析N大学J学院实施产学研一体化的优势、条 件及不足，从而提出基于J院的产学研一体化发展战略、组织架构、运行机制及 保障体系。 (二)研究意义 产学研结合在我国正式提出是十多年前的事。十多年来，我国许多高校、科 研院所、企业加入了产学研结合的行列，取得了可喜的成果。多年的实践证明， 产学研联合是高校、科研机构与企业共同发展、加强科技为经济建设服务、推动 科技成果转化、发展高新技术产业、培养高素质人才、提高生产力水平的有效途 径。高校产学研一体化是近年来高等教育界讨论和争论的一个重要话题。围绕这 一课题，有正面的意见，亦有反面的意见；有总结国外相关办学经验的，也有探 讨我国高校该如何走这一发展之路的。以“产学研”作为关键词来搜索，自1999 ①周济：以服务为宗旨在贡献中发展产学研结合促进高等教育改革，中国科技产业【J】 2007／07． ②聂校长在N大学校庆庆祝大会上的讲话(内部资料)． 2 篇，足可见社会各领域对产学研这一问题的关注。 第一，产学研一体化研究能促进高校管理学的发展。产学研是高校管理学的 一个重要研究方向。目前，很多高校在管理方面很大程度上还是依靠“经验管理”， 产学研一体化的研究能促进高校依靠管理学知识来进行科学化管理，以保障高校 沿着科学、正确的方向实现快速、跨越式发展。 第二，产学研一体化研究将为高校的发展指明道路。通过实施产学研一体化， 能促进高校正确地分析并认识学校所处的发展环境、具备的条件和优势，更好地 理清发展思路，制定正确的发展战备，为实现快速发展作好准备。 第三，产学研一体化的研究能促进高校三大职能的实现。众所周知，十九世 纪初，德国柏林大学第一次把科学研究作为大学的又一重要职能，开创了大学教 学与科研相结合的先河，柏林大学创始人洪堡提出大学不仅要进行人才培养，更 好进行科学研究，这一举措使柏林大学成为了众多大学的学习榜样。20世纪初， 美国威斯康辛大学最先提出大学要以服务社会为己任，并付诸实旖取得巨大成 功，从此，社会服务成为了继人才培养、科学研究之后大学的又一重要职能，并 逐渐为人们所接受。本文所研究的产学研一体化中的产、学、研三者分别代表了 产业工作、人才培养工作、科学研究工作，能很好地将上述高校三大职能相对应 和结合，并促进高校三大职能的实现。 当前国内外有关“产学研”方面的研究很多。然而，就产学研一体化这一课 题，一方面，不同类别、不同培养目标、不同地域的学校，其产学研结合的内容 和重点各不相同；另一方面，地方性高校下属二级学院在实施产学研一体化发展 方面的研究更是缺乏。本文试图从地方性高校的二级学院这一微观层面，就产、 学、研三者如何实现一体化发展作一探索，并提出相应的发展对策。 二、主要概念的界定