（课件）24.1.4圆周角.ppt

* 人教版九年级上 第24章《圆》 §24.1.4 圆周角 德兴 余长林 学习分析 定义学习 知识探索 复习巩固 拓广运用 课堂小结 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 分层作业 （1）经历探索圆周角和圆心角关系的过程，发展学生合情推理能力，体会数形结合的思想方法。 （2）掌握圆周角的概念及其相关性质，并能用于解决一些 简单的问题。 （3）体验从特殊到一般的数学归纳思想方法. (4)体会数形结合思想，体会分类、归纳和转化等数学思想方法，认识数学的内在联系，理解运动变化与恒定之间的辩证关系。 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 如图是一个圆柱形的海洋馆的横截面示意图，人们可以通过其中的圆弧形玻璃窗弧AB观看窗内的海洋动物，同学甲站在圆心O的位置，同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C，他们的视角（∠AOB和∠ACB）有什么关系？如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置D和E，他们的视角∠ADB和∠AEB）和同学乙的视角相同吗？ 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 下一页 定义学习 1、什么叫做圆心角？ 2、圆周角的定义： 顶点在圆心的角叫做加圆心角。如图（1） （1） （2） 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 如图（2），∠BAC的顶点在圆上，它的两边分别与圆相交，像这样的角， 叫做圆周角。 下一页 定义学习 3、圆心角与圆周角的差别： 一是对角的顶点的位置的规定，圆心角的顶点在圆心处， 而圆周角的顶点在圆周上； 二是圆周角对角的两边的要求要与圆相交，圆心角则无此要求。 （1） （2） 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 下一页 定义学习 4、下图中的角哪些是圆周角，哪些不是圆周角？为什么？ 图（1）、（2）中的角不是圆周角，因为角的顶点不在圆上 图（4）中的角不是圆周角，因为角的一边不与圆相交 图（3）中的角是圆周角，因为角的顶点在圆上，且角的两边与圆相交 图（5）中的角不是圆周角，因为角的两边都不与圆相交 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 定义学习 本环节学习结束 如图，请动手测量出圆心角∠BOC与圆周角∠BAC的大小。从你的测量会 得出什么结果？ 电脑测量 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 下一页 知识探索 在同圆或等圆中，相等的弧所对的圆周角与 它所对的圆心角有什么关系？ 命题：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 通过以上测量得出： 演示 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 下一页 知识探索 （1）取特殊的情况：若圆周角的一边通过圆心时： [证明]： 如图可知，圆心角∠BOC是⊿OAC的外角 OA=OC ∠A= ∠C ∠A+ ∠C= ∠BOC 2∠A= ∠BOC 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 下一页 知识探索 （2）若圆心在圆周角的内部时： [证明]： 利用（1）中的结果： 过点A作直径AD，把图形化成两个图（1）类型 D 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 下一页 知识探索 （3）若圆心的位置在圆周角的外部时： 过点A作直径AD，把图形化成两个图（1）类型 [证明]： D 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 下一页 知识探索 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 即：在⊙O中 ，若圆心角∠BOC 与圆周角∠BAC 都是弧BC所对的角，则有： 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 下一页 知识探索 如图是一个圆柱形的海洋馆的横截面示意图，人们可以通过其中的圆弧形玻璃窗 弧AB观看窗内的海洋动物，同学甲站在圆心O的位置，同学乙站在正对着玻璃窗 的靠墙的位置C，他们的视角（∠AOB和∠ACB）有什么关系？如果同学丙、丁 分别站在其他靠墙的位置D和E，他们的视角（∠ADB和∠AEB）和同学乙的视角 相同吗？ 学习分析 定义学习 复习巩固 拓广运用 课堂小结 分层作业 知识探索 下一页 知识探索 从上面的探索与论证可得出：当圆周角所对的弧不改变时，无论它的顶点在另一段弧上如何运动，它的角度大小是不会变化的，这是圆周角的一个特性。 （1）同一条弧或等弧所对的圆周角相等，可灵活地改变圆周角的顶点在圆上的位置，这是“变”的一面； （2）只要圆周角所对的弧不变，角度大小就不变