幼儿的好奇心和探究欲望.docVIP

幼儿的好奇心和探究欲望 ：兴安盟扎旗胡尔勒中心学校一一满都口花 幼儿有着与生倶来的好奇心和探宄欲望。好奇心是幼儿内在生命 木质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。幼儿有关科学领域的 探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣 是幼儿主动进行科学探究和学＞」的基本前提。也正因如此，近年来，我 们一直在探索如何让幼儿通过科学活动在感受学习乐趣的同时，获得有 意义的经验，所应用的策略有用生动有趣的形式组织活动，在幼儿的兴 趣点上开展活动，将科学探宄渗透于游戏活动之中总之，幼儿是否 有兴趣，成为了我们组织教育活动的重要标准之一。然而，教育教学的 重要目的和任务是要支持、促进和帮助幼儿的学4和发展，所以，快乐 和发展的同时实现就成为了我们教育教学的理想和追求。 走进幼儿园，五彩纷呈的吊饰便展现在大家的眼前。内涵丰富 的走廊吊饰环境，能够传达出诸多幼儿发展的相关信息。 富有创造性的吊饰对幼儿的发展有很大的价值和意义。什么样的 吊饰是美观又实用的呢？幼儿园用什么样的吊饰最适宜呢？如何设 计走廊吊饰才能有助于幼儿的发展呢？ 一、尊重幼儿的审美情趣，满足他们的审美需要 幼儿的审美情趣就是幼儿在日常生活和学习过程中逐渐形成幼 儿自己对美的理解、感受和评价。我们要结合幼儿的身心发展特点满 足他们的审美需要，使他们获得全面的发展 陈鹤琴先生认为，幼儿生来就喜欢美的东丙。我园艺术环境的创 设，首先就给幼儿的视觉上带来了美的冲击，不管是校园外墙，还是 教室户外，不管是楼梯，还是走廊，不管是教室，还是专用活动室，处 处都散发着美的气息、艺术的韵味，使幼儿无论走到哪里都能感受到 美、欣赏到美。教师在设计走廊吊饰时从幼儿审美情趣出发来进行的 设计，有利于潜移默化地引导幼儿感受美、理解美、创造美，这样充 满艺术美感的走廊吊饰，将使得幼儿在设计好的吊饰主题环境中去充 分感受吊饰环境传达出来的意境和艺术。在绿色正浓的夏日里，我们 给孩子们创设了一个神奇的昆虫世界，长长的走廊，抬尖望去，一片 片巨大的绿色叶片上栖息着七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓……那些昆 虫或在“唱歌”，或在“跳舞”，或在“打架”。树叶是用白色泡沫刻 制而成，淡淡的绿色水粉渲染出叶子的生动；小昆虫原材料是品种多 样的竹制品，它的包装纸由老师和幼儿共同制作后贴在树叶上。这样 优美的的艺术环境让孩子们宛若置身于神奇的昆虫世界，孩子们在叶 片下嬉戏玩耍，学着昆虫们的叫声、姿势尽情地游戏，或是蝴蝶翩翩 起舞，或是螳螂捕蝉，或是知了鸣叫。他们来到草地上追赶飞舞的蝴 蝶，在草丛中寻找昆虫的踪迹，他们主动拿起画笔在墙壁的绘画角、 画纸上画出了他们眼中的昆虫世界。吊饰的创设拉近了孩子与大自然 的距离，增强了孩子们认识自然界、感知自然界色彩的兴趣，激发了 孩子们探索的欲望。 会“唱歌”的走廊吊饰你见过吗？我们将废弃的易拉罐、竹筒涂 上丰富的色彩，将它们变成美观的走廊品饰用丝带悬挂在走廊上方， 风儿一吹瓶瓶罐罐轻轻相碰发出美妙的声音，孩子们游戏中有时会用 小木棍去轻轻敲打吊饰，边敲边唱，奇妙的合奏很有趣味。 一曰活动中幼儿有大部分时间都在走廊里游戏，使走廊成为他们 生活频率较高的地方。我们可以用各种材料制作吊饰来装点走廊，用 画布拉成帷幔，用竹子制作艺术品，和孩子们制作布贴画、拓印画等 等，既激发了孩子们的创作兴趣，又美化了环境。 二、结合教育活动，营造互动式环境 幼儿园吊饰设计不应该仅仅为了满足幼儿的审美需耍，而是在吻 合幼儿审美情趣的前提下，结合适当的教育活动，使幼儿接受一些教 育。我们用竹片编织成小竹帘，下面用彩色毛线做成穗子，将三字经 的内容贴在一排排的竹帘上，使整个走廊创设出了一种经典古诗的优 美意境，营造出一个浓郁的书香氛围。 教师要结合主题和季节经常更换走廊的吊饰环境，让走廊吊饰成 为幼儿认识世界、探索世界的窗口。在主题活动“西游记”中教师将 走廊分成几段，分别布置成西游记中的几个场景：海底龙宫、蜘蛛洞、 花果山。开展这一主题时正值秋收时节，农村里到处都是秸杆，我们 让孩子从家中带来家长搓好的草绳，在走廊顶上用草绳圈成各种场 景。海底龙宫我们用草绳做成水浪，在水浪里悬挂各种虾兵蟹将、美 人鱼、龙王、水草等等。我们用草绳织成大的蜘蛛网，蜘蛛网上用彩 色的绳子做成各种颜色的蜘蛛，或是紧紧附在蜘蛛网上或是用丝线悬 挂着，形象生动逼真，这样一个蜘蛛洞走廊吊饰就完成丁。水帘洞的 制作更是右趣，用草绳织成网状，网上贴上树叶，悬挂各种果子，树 叶间会有小猴子偶尔探出头来，在走廊尽头是花果山的图片和孙悟空 腾云驾雾的样子，加上竖着的齐天大圣的旗杆，非常有气魄。孩子们 在这些走廊吊饰环境下学习西游记里的各种角色，有的学孙悟空大闹 龙宫，存的学唐僧师徒，各种情节都在孩子们的表演中存了生动体现。 教师还