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基础会计课教学改革探讨 本文针对基础会计课教学改革论题，指 出了强化专业思想教育、树立会计职业道德风尚及加 强专业素质教育，注重基本技能训练必要性；阐明了 利用电化教学手段，改革会计教学方法及强化会计模 拟训练，搞好教学过程的衔接重要性；论述了更新教 育理念，注重学生综合能力的培养的措施。 关键词：基础会计；教学；方法；改革 一、强化专业思想教育，树立会计职业道德风尚 要培养热爱专业、有较高思想素质和专业素质的 会计人才，就必须对学生进行专业思想教育、会计职 业道德教育。而目前的教学中这一方面的内容很少， 我们认为应在基础会计教学中加入有关会计法规、会 计职业道德等内容的学习。并通过观看介绍“会计工 作在经济学管理中重要作用”、“奉公守法，坚持原则 的会计人员先进事迹”及“会计人员违纪受到法律制 裁”等电视片，使学生了解会计在国民经济中的地位、 会计工作的要求、会计人员的责任和义务，树立牢固 的专业思想，加强职业道德修养，为学生进一步学好 专业、做好专业工作奠定思想基础。 、加强专业素质教育，注重基本技能训练 基础会计教学对学生专业素质、综合能力的培养 有着至关重要的作用。为了培养合格的会计人员，不 但要使学生掌握填制会计凭证、登记账簿、编制会计 报表等会计核算的基本方法，而且应增加点钞、真假 币鉴别、开票、填制凭证、账簿的输入等专业操作技 能的训练，使学生拥有全面的专业素质，能充分胜任 会计工作的要求。所以基础会计不再单一讲授会计基 本理论和会计核算的基本知识、基本方法，而要多方 位地、综合地培养学生的思想素质和业务素质，是一 门综合化课程。 、利用电化教学手段，改革会计教学方法 基础会计教学，由于数据和表格较多，客观上给 教学增加了难度。按照传统的教学手段教学，教师的 劳动强度大，教学效果还不理想。要想取得事半功倍 的效果，必须加强教学手段现代化的建设。现代教学 技术手段，集视频、音频、文字、图像和相关的配套 资料于一体，具有形象直观、易于理解、便于学习等 优点，不仅能缩短了学时，提高了授课效率，而且还 能提高学生学习的兴趣，改善了课堂教学效果。 如：在讲记账凭证的填制时，由于教材中有关知 识用文字表述的比较多，对学生来说比较抽象，教师 可以运用计算机多媒体技术，利用不同类型的记账凭 证，让学生学会填制。进而指导学生怎样区别不同的 经济业务来填制不同的记账凭证，边演示边讲解，这 样既直观形象，又能引起学生的兴趣，提高学生观察、 浅析、综合的能力。 学院会计模拟实验室模拟了会计实际操作员岗位 分工及会计核算程序，让同学们在学校可以感受到现 场动手进行会计工作的氛其收获匪浅。如会计凭 场动手进行会计工作的氛 其收获匪浅。如会计凭 证一章要学习原始凭证，记账凭证的种类、内容及填 制审核方法，因教师无法收集更多的真实的原始凭证， 也无法在课堂上示范凭证的填制，达不到应有的教学 效果。这一问题通过电视录像片或计算机课件便迎刃 而解，它详细列示各种真实的原始凭证、记账凭证， 按实物讲解其种类、基本内容，显示原始凭证、记账 凭证填制、签名盖章的过程，还通过找错误的形式指 出容易出错误的环节，活跃了课堂气氛，加深了学生 的印象，而且减轻了教师的工作强度，节省了课时。 课堂不再枯燥生硬，有了音乐、图例，使学生在一种 祥和、轻松的氛围中掌握专业知识。 四、强化会计模拟训练，搞好教学过程的衔接 由于会计比其他社会学科具有更强的社会实践性 这就要求学生应具备较强的会计操作技能。传统会计 教学偏重理论讲授，而对实践环节重视不够。通常采 用“文字表达经济业务，丁字账户讲解会计处理”的 教学模式。在这样的会计教学模式下，学生也许学会 了怎样编制分录、怎样编制报表，但用会计实际操作 的要求来衡量，仍存在相当大的距离。 在模拟会计训练室中，要有若干套完整的、系统 的、切合会计实际工作的、具有相应水平的会计模拟 实习资料，这些资料应尽量采用真实的材料，以便在 操作训练中最大限度地贴近实际。比如采用企业一个 月的业务作为蓝本，使学生在模拟训练时，如同置身 于企业的真实业务环境中。在有条件的学校，除了要 具备手工模拟训练的条件外，还应该在模拟训练室中 配备计算机，安装会计电算化教学软件。这样的训练， 既具有较强的真实感和较强的实践性，又能使学生较 快地掌握会计核算的内容方法，使学生在模拟会计训 练室中就能完成会计业务处理全过程的操作训练。对 于理论知识与实际操作技能相结合，锻炼学生的实际 操作能力，能取得事半功倍的效果。 五、更新教育理念，注重学生综合能力的培养 为了实现基础会计课的教学目标，必须转变传统 的教学模式，转为以学生为中心，以需求为动因，以 不足为基础，进行发现式、探索性的学习。根据基础 会计实务型课的特点，重视实践性教学，重视学生的 动手操作