基于课堂改革谈初中信息技术教学.docVIP

基于课堂改革谈初中信息技术教学 【 】信息技术课程的教学作为21世纪教育 领域关注和研宄的热点之一，在教学中究竟具有哪些 潜力和优势，这已成为教育工 必须面对和需要研 宄的问题。日前，我国在中小学的信息教育技术施教 方面做了不少的投入，信息时代，需要的是知识与技 术的齐头并进，加大对中小学的信息技术的投教是适 应新时代教育方式的必然途径。尤其，初中阶段学生 对信息技术的学习尤为重要，但目前来看，初中信息 技术教育阶层仍存在不少施教问题，大多学校在信息 技术教学方面都存在着过于注重老师的“角色”，但却 忽略了学生才是主体的矛盾。因此需要从根本上解决 现如今信息技术教学理论，改变传统教学模式，从而 激发学生学习兴趣，提高初中信息技术教学质量。 【关键词】信息技术矛盾潜力优势 教学媒体种类繁多，印刷媒体是最常用的，这类 媒体具有自身的功能和特色：信息呈现的速度由学习 者控制，学习者可以根据自己需要的速度或节奏来控 制文字材料的呈现，也可以根据自己对知识的掌握程 度随时复习学习过的内容。正因为传统教学媒体对环 境的依赖性较低，人类获取信息常用这类媒体。但这 类媒体所展示的图像是静态的，不能对学习者听觉形 成刺激，缺乏趣味性。 一、趣味性高效率课堂教学 （一） 摒弃传统、人性教学。 信息技术的教学方式不同于其他课程的教学，它 是将实践和理论相结合的一门课程，需要在学习理论 知识的同时进行上机实施操作以达到巩固目的，因此， 传统的一授百的教学理念在这里并不适用。初中学生 相对计算机知识还是不太熟悉的，老师口头的知识阐 述和简单上机操作并不一定能让所有学生对该知识理 论的彻底理解和吸收消化。因此，教师的一对一指导， 从学生对信息技术的根本迷雾中去解决每一个学生的 问题，实行人性化教学。 （二） 活跃、趣味性教学。 学生对一门课的热爱不仅源于对该课程的潜在喜 爱，更多的是来源于兴趣，没有兴趣，无从谈高效率 的学习。课堂上是传授知识的最基本也是最重要的途 径，因此，课堂气氛的活跃，是该课堂上成功教学的 重要一步。教师的教学类容可借阅当今的各种新型信 息知识向学生表达一种信息技术中根本上的乐趣，让 学生自身投入信息技术学习的探索中。 （三）多元化教学方式。 当今是多媒体和互联网时代的教学时代，黑板和 教材已经不是唯一的知识呈现的载体。多媒体信息教 学是信息技术教学的重要一步，由于信息技术教学的 特殊性，使得它极其依靠多媒体和互联网的教学方式。 老师在向学生传授完本次课程知识理论后，可向学生 通过多媒体技术展示现代化信息技术为如今生活带来 的种种的精彩，让学生亲身感受到信息技术为美好生 活带来的好处，从而激发学生学习的欲望和动力。老 师也可通过计算机联网功能让学生进行学习网站的浏 览，扩展学生知识面。通过网络上的新闻事实加强学 生上网的辨别技能。从而吸引学生对信息技术这门课 程的进一步探索。 二、引导在施教中的重要作用 （一）改变学生被动理念 传统的教学理念即老师课堂上“淳淳教诲”，学生 竖耳静听。这本是一种非常普遍的教学方式，但老师 过于的“主动”和学生过于的“被动”，使得现教育“填 鸭式”的教学现象更为明显。老师处于过于主动地位 则会让学生产生学习疲惫厌烦的态度，学生的积极性 会被挫伤，因此，老师在课堂上适当的让学生处于一 个自由区，让学生的思想放开，随时处于一个思考探 索的状态。 （二）激起学生学习欲望。 其实每一个学生都有渴望学习的欲望，但这种欲 望不是天生就随身而来的，它需要后期学习中通过不 断的引导和开发。对于信息技术的学习而言，计算机 本身就有着自己独特的地方，它对学生的吸引力无疑 是最大的。初中学生的好奇性强烈，对事物的认知度 的渴望追求，使得在激起学生学习信息技术的欲望较 为容易，但学生对计算机技术的普遍陌生又使得教学 工作不那么的顺利，因此，老师通过各种渠道比如让 学生自己去探索信息技术中的精彩世界，去感知电子 信息科技的魅力，从而更快更有效的激发学生学习的 欲望。 （三）培养学生自我求知能力 初中阶段信息技术的教学知识让学生在学习计算 机知识上的一个起点，计算机信息技术的知识体系的 庞大深奥并不是老师课堂上的有限的传授知道所能完 全体现出来的。因此，学生有必要进行自我求知能力 的培养，通过老师的指导自身去探索信息技术的奥秘， 通过查查阅书籍以及询问老师等方式获得关于信息技 术知识的途径来充实自己信息技术知识的大脑。 、给予学生评价，加强其学习动力 初中学生有着强烈的荣辱感，有时老师的一句评 价则会影响到学生对该课程的根本认识，学生在学习 过程中，老师及时给予正确的评价以及帮助学生此基 础上更良性的发展，对学生学习的进步和突出表现给 予及时的肯定的赞扬。对学习较为吃力的学生给予鼓 励以及指导其正确科学的学习方法，学生的动力来源