基于城市河流旅游的大学生生态文明教育.docVIP

基于城市河流旅游的大学生生态文明教育 【 】立足于河流旅游发展的运行机理和发展规 律对大学生生态文明教育进行讨论和分析，从科学发展观、 美丽中国、生态伦理、低碳生活、绿色消费分析、城市河流 旅游中大学生生态文明教育的现实主题，并从旅游良性发 、社会实践活动、专业教育学习的视角对城市河流旅游中 大学生生态文明教育的发展态势进行实践意义的评述。 【关键词】城市河流旅游，大学生，生态文明教育 一、引言 大学生生态价值观是大学生德育的一个重要内容。生态 文明教育是大学生树立文明生活理念和养成健康生活方式 的基础性思想工作。城市河流旅游作为生态旅游的重要组成 部分，以其大众化的可实现性广受青睐。学习工作之余，大 学生也喜欢到城市滨水地区进行休闲娱乐活动，开展社会实 践调查。河流旅游的发展涉及旅游学科、地理学科、环境学 科、生态学科等内容也是相应专业学生开展专业研究学习重 要领域和方向。城市河流生态环境直观地反映出了我国在工 业化发展过程中，高消耗、高污染、高排放的经济发展模式 引起的自然资源和生态环境的衰退和恶化。当前，我国已经 进入生态文明建设的新阶段，在科学发展观、生态文明、美 丽中国的多重诉求下，河流生态环境得到有效地恢复和修 复。在这种现实语境下，城市河流旅游飞速发展，其外延意 义也不断深化拓展。文章尝试将城市河流旅游与大学生的生 态文明教育结合起来进行实地调查研究和辨析思考，以期对 大学生的全面发展有所裨益。 二、城市河流旅游中大学生生态文明教育的现实主题 从生态文明观教育的理论视角来分析，依托河流旅游发 展开展生态文明观的现实结合主题涵盖科学发展观、美丽中 国、生态伦理、低碳生活、绿色消费等主题。这些主题看似 有些区别，但又密不可分，在城市河流旅游的过程中能够切 实的体现出来。 科学发展教育主题 在我国社会主义现代化建设进程中，城市河流流域环境 直观的反映出了资源高消耗、污染高排放和资源低利用的工 业化发展进程。在城市地区，经济增长与资源、环境之间的 矛盾在城市内河区域表现的尤为突出。由于工业化发展带来 的城市生态环境的恶化以环境堆积的方式在河流流域呈现 出来。特别是固体废弃物、污水排放等环境问题尤为突出， 许多城市河流成了名副其实的臭水沟、甚至鱼虾不生、寸草 不长。进入新世纪以来，我国开始发展经济发展模式，调整 经济结构，提出了科学发展观，以实现可持续发展。在这种 科学发展观的现实诉求下，河流环境修复、生态环境保护曰 益受到人们的关注，河流旅游由此发展起来。因此，河流旅 游发展空间地域的环境变迁过程、生态环境的发展演化历史 进程，可以作为大学生开展科学发展观教育的现实素材。立 足环境现实、反思历史生态，展望未来发展，城市河流旅游 便可成为全面发展观、协调发展观和可持续发展观开展宣传 教育的现实凭借。 美丽中国教育主题 城市河流旅游发展的前提是城市河流环境不仅到具有 环境可进入性，而且是一个环境友好的空间地域。在城市河 流旅游发展的过程中，地方政府也高度重视城市河流区域国 土资源的优化开发，适时调整河流微环境生态格局。河流旅 游发展较先前的开发模式在一定意义上控制了城市河流区 域的开发强度，调整了河流空间的生产结构。城市河流旅游 的控制性发展在一定意义上将城市河流旅游打造成适度宜 居的休闲生活空间。城市河流旅游的生态空间山清水秀，是 天蓝、地绿、水净的美好净土。大学生在城市河流区域旅游 休闲能够切实理解并深刻反思“既要金山银山，又要绿水青 山”、“绿水青山就是金山银山”的发展理念。在城市河流 旅游的休闲体验中，大学生能够切实认识到从美丽河流到美 丽城市，从美丽城市到美丽中国是一个不断深化和提升递进 性过程。 生态文明教育主题 城市河流区域是自然生态系统和人文生态系统高度结 合的区域。在工业化过程中，城市河流区域由空间资源约束、 环境污染严重、生态系统退化的工业生产空间转变为大众休 闲游憩空间，是生态文明理念在一座城市得以贯彻落实的事 实表征。城市河流旅游发展中尊重自然、顺应自然、保护自 然的发展思路是对生态文明理念的切实落实。河流旅游的内 容广泛，涉及河流水体的项目包括漂流体验、游船观光、垂 钓、游泳、滑冰等体验方式内容。这些参与性体验项目是人 与自然环境发生相互关系的生产性过程，在这个过程中，河 流旅游特别强调水、土壤等潜在环境污染的防治和生态破坏 的预防。有别于其他旅游项目，河流旅游对生态环境的严格 要求吸引了许多高校大学生环境保护协会或生态文明教育 协会走进河流旅游景区开展丰富多彩的活动，这有助于大学 生以更加积极地姿态保护生态，更加自觉地珍爱自然。 低碳生活教育主题 城市河流旅游景区是城市居民休闲游憩的空间场所。在 许多的城市，城市河流旅游景区是开放性的景区，城市居民 在环境优美、生态友好的空间休闲生活，就要求城市河