课件：幼儿游戏与指导之规则性游戏.ppt

* * 一、体育游戏的特点 1.是一种深受幼儿喜爱的趣味性体育活动。 2.是以发展幼儿基本动作为主的体育活动。 如：走、跑、跳跃、跨、钻、投掷、滚、爬、吊、拉、推、平衡等 3.是幼儿园健康教育的重要方式。 《纲要》指出，幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 * 1.有利于锻炼幼儿的机体。 能加强中枢神经系统的支配以及心脏、血液循环、呼吸系统的运动。 2.有利于幼儿的智力发展。 通过测定人和物的远近，发展目测和空间听觉定位能力；理解面对面、一个跟一个、越过、旁边等空间定位；开始、然后、同时等时间定位。 3.有利于培养幼儿的意志品质。 如：老狼老狼几点钟。 4.有利于培养幼儿的美感。 如：队列队形、队形儿歌、器械标志、、、、、 * p133_p136 * （一）幼儿自主体育游戏的指导 1.提高丰富安全的游戏材料。 2.帮助幼儿建立规则意识。 3.观察幼儿游戏，适时介入。 （二）教学性体育游戏的组织与指导 1.选择游戏 2.游戏教学活动设计 * 1.观察评价法（p154) 从幼儿身上看效果 从教师身上找原因 1.目标实施情况。 2.幼儿能否积极参与活动；情绪是否高涨；性格是否开朗；心情是否愉快；态度是否认真。 3.健身效果：姿势是否正确；掌握技能情况如何、是否有提高；运动负荷量是否适应；身体素质和体能有无发展和提高。 4.品德、行为表现：是否勇敢、坚强、自信；能否遵守纪律、规则；有无探索精神和创新意识；有无他人意识和集体观念，能否与他人合作、团结合作。 5.顺利进行的程度。 1.目标是否具体、明确符合幼儿特点。 2.选择、安排活动内容是否符合幼儿身心发展特点和活动规律。 3.教学方法是否灵活、恰当；指导、纠正是否及时；教学技巧与应变能力如何；调整运动负荷是否及时、得当。 4.教师的组织能力、随机教育能力如何；教育手段和方法是否得当。 5.准备是否充分，应变能力如何 * 1.锻炼性原则 2.趣味性原则 3.教育性原则 4.安全性原则 5.发展性原则 * 1.明确游戏目的 2.选择游戏动作 3.构思游戏情节和设计游戏方式 4.设计游戏细节（儿歌、猜拳、发令法、乐曲法） 5.制定游戏规则 6.创设游戏活动条件（场地布置、器械、数量、辅助材料等） 7.确定游戏名称 8.提出游戏的建议（年龄、天气、场地等） * 一、音乐游戏的特点 1.愉悦性（如：拍手歌） 2.综合性（歌唱、律动、乐器） 3.形象性和情感性（如：我的好妈妈、我上幼儿园） * 1.促进幼儿积极情感的发展（如：摘苹果） 2.促进幼儿社会性发展（丢手绢、找朋友） 3.促进幼儿身体发展（发音器官、大小肌肉、端正的坐姿） 4.促进幼儿认知的发展（词汇的积累） * 1.自娱性音乐游戏（小舞台） 听力游戏（听音猜物） 2.教学性音乐游戏 歌唱游戏 韵律游戏（拍手歌） 节奏游戏 * * * 一、游戏的涵义 在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似，最早出现在战国时期的历史文献中。 在英文中，游戏一词有“play”和“game”两词，主要切近play，因为game主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久，但游戏真正成为理论研究的对象，大约开始于19世纪中期以后。 * 柏拉图: 游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。 亚里斯多德: 游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。 * 上图中的小婴儿还没有建立客体永久性。实验开始时，给婴儿呈现一个玩具小象，当他对这个玩具正感兴趣时，用纸板把玩具挡住，他就不再关心这个玩具了。 * 年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕，寻找他所感兴趣的玩具。 * 第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。 (搭高楼) 第二、幼儿游戏是娱乐的活动。 （玩沙 和吃点心 ） 第三、幼儿游戏是假想的活动。 （骑马） * （一）促进认知的发展 1.使幼儿积累丰富的经验 2.促进幼儿各种能力的发展 （二）促进身体的发展 1.身体的生长和发展 2.动作技能的发展 3.大脑的发展 （三）社会性的发展（1.交往能力的发展；2.独立性的发展； 3.勇敢品质的