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a o e 执教：王雪莹 学情分析： 本课的第一部分展现了一幅清新可爱的乡村清晨情境图。女孩在小河边练习唱歌，“啊”的歌声提示了“a”这个单韵母的读音，同时小女孩的头和微微翘起的小辫组成的形状也形似“a”。美妙动听的歌声也吸引了对岸打鸣的大公鸡，“喔喔喔”的打鸣声提示了“o”的读音，空中的小气泡提示了“o”的形。伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，“鹅”提示了“e”的读音，而河水中的倒影则提示了“e”的形。形象生动的画面和贴近生活的情境能够快速帮助小学生记忆“a、o、e”这三个单韵母的音与形。 本课的第二部分利用小汽车行驶的路线认识声调符号，学习“a、o、e”的四声。图片直观便于理解，可以配合游戏加强巩固。 本课的第三部分是认识四线格，在老师的指导下能够学会观察“a、o、e”在四线格中的占位，并用正确的笔顺书写。 作为拼音学习的第一课，需要引入很多新知识，如韵母、四线格、声调符号等，过多信息会使得学生无所适从。此时，给这些“专业术语”套上童趣的外衣，能使更便于学生理解，四线格就是拼音宝宝的家，声调符号就是它们的小帽子，戴上不同的帽子，它们的读音就不同了。 在学习汉语拼音时，要多联系生活实际，创设语言环境，让音节在学生熟悉的情境反复出现，从而加深记忆，也可以避免与英文字母混淆。同时，反复的操练也意味着学习拼音会使学生感到枯燥乏味，教师需要注意使用多种方法来激发孩子的学习兴趣，比如