基于以人为本理念的中职班主任工作策略的研究.docVIP

基于以人为本理念的中职班主任工作策略 的研究 我们知道，教育的真正使命是要传承人类的 经验和文明。目前，我们中职教育不仅仅要追求较高的就业 率，满足市场的需要，同时也不能忽略学生健全人格的塑造。 作为班主任，一个班级工作的领导者、实施者和组织者，工 作策略尤为重要。所以我们要针对中职学生的个性特点， 绕以人为本的理念，理论联系实际，高效地开展班主任工作， 从而为社会培养和输送大批优秀的专业技术人才。 关键词：班级管理；工作策略；以人为本理念 我国著名教育家魏书生曾经说：“管理是集体的骨 架。”而对于中职学校来说，班级的管理尤为重要。从大学 毕业至今，我在班主任工作生涯中担任过不同群体班级的班 主任，有男生班、教学点班，还有相对比较棘手的女生班。 它们有一定的共同点，也有自己独立的特点。但对于担任中 职学生的班主任来讲，只要本着自己的班级管理理念，以人 为本，教给学生做人的道理，就可以增强学生前进的动力， 从而有利于班级的管理工作。 一、正确的人才培养观，注重培养学生的各种能力 我们知道，教育的真正使命是要传承人类的经验和文 明。目前，我们中职教育不仅仅要追求较高的就业率，满足 市场的需要，同时也不能忽略学生健全人格的塑造。作为班 主任，一个班级工作的领导者、实施者和组织者，工作策略 尤为重要。所以我们要针对中职学生的个性特点，围绕以人 为本的理念，理论联系实际，高效地开展班主任工作，从而 为社会培养和输送大批优秀的专业技术人才。 在学生刚入学的时候，我们接手新的班级，首先就要懂 得管理整个班级主要的目标是什么，几年后想把他们培养成 什么样的学生？这些都非常值得我们班主任认真而又反复 地去思考。我觉得主要应着力培养以下几种能力。 （一）自律能力 对于中职学生来说，他们普遍有以下一些特点：一是无 论男生女生，思想单纯幼稚、单纯，而处于这个年龄的他们 又有一定的独立性；二是他们由初中阶段进入中职阶段，逐 步涉猎人世。他们很渴望了解社会，但又由于经验不足，判 断是非的能力不是很强，因而较容易受到不良思想的影响； 另外他们对事物和一些言语比较敏感，尤其是这个年龄的女 同学。还有比较容易动感情、难于自控，遇事急躁、冲动， 男同学这点很明显。遇到问题想法筒单，很片面等。所以我 们作为班主任要逐渐培养学生学会自控，遇到问题先动脑 筋，认真地分析思考，学会自我反省，使他们真正明白当今 社会规则的意义。从实际出发，寻找最恰当的教育模式，有 耐心和爱心，那么我们的学生经过努力一定可以成为高素质 的合格人才。 （二） 交际能力 在中职学校中，有些学生起初很内向，不爱讲话，不喜 欢甚至害怕、不好意思和人交流，和同学们经过一段时间的 相处后，逐渐消除了自己的心理障碍，觉得交流其实是很容 易的事情。渐渐地会变得非常开朗、幽默。整个人都会处在 积极乐观的状态。这就是与人交往的效果。所以我们要通过 各种方式如开展各种活动等，给同学们创造各种条件，积极 交流，给他们更多的机会深入了解、合作，同时可以促进学 生间相互关心、尊重、理解、互相包容的关系。另外作为班 主任也要激励学生多读书，勤思考，用智慧和渊博增添个人 魅力，实现外在形象和内在素质的和谐。让学生懂得与人交 往的一些基本常识、基本原则和方法，为几年后他们面临社 会打下一定的基础。 （三） 学习能力 我们知道，在如今的中职学校中，有很多学生都觉得学 习并不是很主要的。学校生活多姿多彩。其实，这种想法是 很片面的。这就需要我们班主任很好地去引导学生，告诉他 们在学习的过程中重在培养学习能力。无论将来从事何种岗 位，人的一生是离不开学习的，同时要对学生进行学习方法 的指导，启发学生反思学习行为，注重学习习惯，探索适合 自己特点的学习方法。认真听课、做笔记；课堂上积极思考、 参与讨论；善于分析归纳。逐步提高自己学习能力。 （四） 创新能力 创新能力在如今的能力培养中非常重要。在平时的学习 中，我们要尽力创设一些教学情境，让学生主动探索、自主 学习，激发他们思考、探究的需要，营造一种互动开放的课 堂气氛，突出学生的主体地位，培养学生的创新意识，摆正 知识与能力的关系。逐步使学生学会思考问题，发现问题， 并创造性地解决问题，最终把学生培养成为有创新能力的人 才。 （五） 就业能力 在我的身边有这样一个案例。有一名学生进入生产实习 单位后，总觉得师傅对自己没有好感，也不教他很多技能， 每天的日子枯燥无味。于是，在每次回校教育时总是要求学 校给他重新调整工作岗位。根据他的表现，老师很快就发现 了她不受实习单位欢迎的原因：一是上班经常迟到，不以为 然；二是办事拖拉；三是抗挫折能力较弱。于是，老师便和 她展开了一次意味深长的谈话，对她身上存在的毛病要求她 积极改正。接下来的日子里，她按照老师建议，不断改正自 己为人处事的