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德育案例 常村中心小学 郝全民 通常孩子的心理行为等问题会表现在各个方面，作为一名小学教师，我们应该仔细观察各个学生每天的表现，重视收集记录各方面的信息，通过分析比较寻找解决方案，帮助学生走出心理误区。 学生行为表现 学生李洋，男，8岁，父母在昆山打工无暇顾及孩子的学习，由外公和外婆照料。经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：? 1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。? 2、懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。? 3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。? 二、问题分析? 我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子李洋和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面，关注孩子心理健康，我制定了一系列改进措施：? 1、父母重视与孩子沟通?? 父母是孩子的第一任老师，伴随孩子的一生，对孩子的教育负有最终责任。因此父母应摆正工作与孩子的关系，认清亲子关系和童年经历对儿童教育和人生发展的作用。主动与孩子沟通联系，创造条件与孩子在一起，注重亲子沟通质量。? 2、抚养人慎重选择 抚养人不要随意更换，这样会滋生孩子的不安全感，由此而变得沉默寡言，难以容入集体活动，应当让有文化，有责任，有耐心的年轻人抚养孩子。? 3、教师多一点关爱，补偿依恋需