再塑生命人(课件).pptVIP

再 塑 生 命 的 人 海伦·凯勒 学习目标 1.夯实巩固生字词。 2.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质 。 3.理清文章思路，概况主要事件。 4.领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教 育艺术 。 5.理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素。 她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，被誉为“美国英雄”！ Helen Keller (1880-1968) 海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上急性胃充血、脑充血，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊…… 17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 作者简介 海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。” 假如给我三天光明 搓捻（ ）企（ ）盼 繁衍（ ） 抚（ ）弄 wéi( )恐 zhàn（ ）开 截（ ）然 感kǎi（ ）jìn( )满 花团锦簇（ ）疲倦不堪（ ） 小心yìyì（ ） huǎng（ ）然大悟 悔恨mòjí（ ） 析字正音 cuō niǎn qǐ yǎn fǔ 唯 绽 cù kān jié 慨 翼翼 恍 莫及 浸 1.形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 3.美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 花团锦簇 美不胜收 2.形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。 小心翼翼 4.现在多指读书、学习只求懂的大概， 不求深刻了解。 不求甚解 5.形容一下子明白过来。 恍然大悟 混为一谈 疲倦不堪 6.把不同的事物混在一起，当做 同样的事物谈论。 7.形容非常疲乏。 学习成语 1.“再塑生命的人”指的是 ，她再塑了 的生命。 2.本文介绍了莎莉文老师为海伦做的哪几件事？请用简洁的语言概括。 安妮?莎莉文老师 海伦?凯勒 一、整体感知 ①给“我”拥抱；②送给“我”一个布娃娃，教“我”拼写“doll”；③教“我”拼写一些简单的单词；④送给“我”一个大布娃娃，教“我”区别大小；⑤教“我”区别“杯”和“水”；⑥在井房教我认识水。 1.莎莉文为海伦做的几件事，海伦的感受如何？ 段落 事件 海伦的感受 第5段 第一次亲密接触，给“我”拥抱 自豪、高兴 第9—12段 第13段 教“我”比较复杂的字 陌生 第6、第8段 给我洋娃娃，教“我”拼写doll，区别大小 第7段 教“我”学会简单的字 领悟 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生 喜悦、幸福 二、合作探究 莎莉文老师来之前、之后，我的变化如何？ 在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？  截然不同 幸福 不幸 我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 ????? 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。 2.从作者的叙述中，可以看出莎莉文是怎样一位老师？ 莎莉文老师对海伦的教育讲究方法艺术，善于抓住教育时机，做到因势利导，循循善诱，是一位出色的教育艺术家。 [解析] 此题考查人物形象，要结合原文中对莎莉文老师的语言、动作、心理等描写及其他人的侧面衬托来概括。 3.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。 “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情