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中小学教师心理健康 杭州市教科所 姚立新 热线电话 教师心理健康的标准 体验的标准 效率的标准 发展的标准 教师心理健康的意义 教师的心理健康是学生心理健康成长、发展的基础 教师的心理健康有利于提高教师的生活质量 教师影响最大的人格特征 精神振作还是沮丧 兴趣广泛还是狭隘 性格暴燥还是稳定 意志坚强还是懦弱 果断还是犹豫不决 有条理还是杂乱无章 教师心理健康调查的目标 了解中小学教师心理健康状况。 了解中小学教师心理卫生问题的集中、多发群体。 了解中小学教师心理健康状况与职业压力的关系，及其产生的原因 教师心理健康调查的工具 A部分：自编的教师心理调查表 B部分：丰塔纳职业生活压力量表。 C部分：精神卫生自评量表（SCL-90） 教师心理健康调查的对象 上城区：娃哈哈小学、八一中学、建兰中学、胜利小学。 下城区：朝晖五区小学、永天实验小学、延安中学、朝晖中学。 西湖区：省府路小学、西湖小学、向阳中学、杭十三中。 江干区：采荷二小、滨江一小、景芳中学、丁桥中学。 拱墅区：卖鱼桥小学、舟山路小学、长征中学、大关中学。 富阳市：富阳市二小、三山镇中心小学、富阳镇二中、富阳市场口镇中 高 中：、杭十四中、杭九中、市综合中专、电子职高、富阳市二中。 最后有学校29所，参加调查的教师有1946人。 教师职业压力的分布状况 中小学教师中心理卫生问题的高发群体 男教师 青年教师 工作量较大的教师 影响教师心理健康的主要因素分析 ? 工作量 升学压力 经济收入 领导的评价 职称 教师心理保健要点 改善学校管理方式 改变教育观念，改善教学方法 注重自我调节 教师心理健康自我调节的方法 认知调节：淡薄名利 行为调节：严格约束自己的言行 情绪调节：从工作中寻找乐趣 人际关系调节：重视家庭生活 人际关系调节：工作小环境的建设 生活节奏调节：注重休闲娱乐 祝各位教师 健康、快乐、 享受生活每一天 * * 1、? 2 杭州市中小学教师SCL-90 调查结果 0.556 1.435 精神病性 0.545 1.341 恐怖 1.532 1.624 1.559 1.708 1.620 1.782 1.610 平均分 0.637 0.657 0.642 0.684 偏执 焦虑 人际 关系 躯体化 0.709 0.715 0.688 标准差 敌对性 强迫 抑郁 项目 统计量 根据以上调查结果和平均分加二个标准差的标准发现有13%的教师存在心理卫生问题。其中小学9%；初中15.6%；高中13.4%。 ? 杭州市中小学教师心理健康状况各个群体的比较 * * ** P值 -1.47 -2.45 0.50 -1.63 -0.46 -0.79 -2.09 0.02 3.19 T值 婚否 * * * ** P值 1.40 1.67 1.21 2.52 2.55 2.56 1.74 3.17 2.93 T值 学科 P值 -0.32 0.02 -0.11 0.21 -0.11 0.68 -0.69 -0.91 -0.68 T值 毕业班 * ** * * * P值 2.40 2.98 1.76 2.64 2.15 2.08 1.94 2.11 1.43 T值 班主任 * *** ** * * * * P值 -1.88 -2.19 -3.13 -1.29 -2.58 -2.07 -2.27 -2.31 -2.43 T值 干部 *** ** ** P值 -3.572 -3.248 -1.905 -0.330 -1.802 -3.016 -1.518 -0.234 -1.381 T值 学校 *** *** *** *** *** *** P值 2.92 4.44 1.68 5.02 1.93 3.43 3.83 1.91 4.39 T值 年龄 ** * * ** P值 1.37 2.64 0.79 2.38 0.34 1.78 1.99 -0.01 -3.04 T值 性别 精神病性 偏执 恐怖 敌对性 焦虑 抑郁 人际关系 强迫 躯体化 项 目 2% 76% 22% 1% 总体 2% 78% 20% 1% 高中 1% 74% 23.7% 0.3% 初中 1% 75% 23% 1% 小学 层次四 层次三 层次二 层次一 角色模糊 人际应激 职业发展 组织结构 家庭与工作 技术应激 工作压力 环境压力 噪