小学音乐教学中打击乐器的应用.docVIP

打击乐器相对于其他乐器而言，其节奏感强，操作简 单。由于小学音乐课堂相对基础化，这就使得很多学生对 于乐器等的认知相对较弱。 艺术教学能够陶冶学生情操，使之德育发展更加完善。 传统教学过分注重理论知识的灌输，忽视了这部分的教学， 这就使得我国学生的整体素质偏低，尤其是各方面能力， 相对缺乏。而素质教育提出后，音乐的教育地位相对提高。 无论是音乐教学的内容还是音乐教学的方式，都得到了一 定的改变。打击乐器作为音乐的组成部分之一，其是一个 系统相对庞大的乐器家族，其能够将音乐的表达丰富化， 提高音乐本身的节奏感。而素质教育提出后，音乐的教育 地位相对提高。无论是音乐教学的内容还是音乐教学的方 式，都得到了一定的改变。打击乐器作为音乐的组成部分 之一，其是一个系统相对庞大的乐器家族，其能够将音乐 的表达丰富化，提高音乐本身的节奏感。将打击乐器应用 于音乐课堂，能够提高课堂的氛围，使得学生学习积极性 相对提高。 一、打击乐器在音乐教学中的作用 （一） 提高学生学习音乐的积极性 打击乐器相对学生来说了解较少。但是，这类型乐器 的应用更加普遍化，相对能够与学生亲近。在教学过程中， 使用该类型乐器能够让学生了解到音乐的多样性，从而使 得其对音乐的认知相对深化，学习积极性提高。 （二） 引导课堂节奏，创造良好氛围 打击乐器本身具有节奏感较强的优势，在教学过程中， 利用打击乐器来开展教学，能够让学生在整个学习中，跟 从其教学节奏，进而达到教学节奏的引导作用。同时，其 引导学生的学习方向，这就会使得整个课堂的氛围一致化， 且打击乐器本身就相对活泼，会使得学生感受良好。同时， 其引导学生的学习方向，这就会使得整个课堂的氛围一致 化，且打击乐器本身就相对活泼，会使得学生感受良好。 （三） 丰富学生乐器选择 在传统的教学中，很多学生对弦类、琴类的接触更加 普遍化，在乐器的选择上，其更倾向于这类乐器。在教学 过程中，虽然这类乐器不适合其性格或者对其来说学习难 度过大，其也会选择这类乐器，因为选择面过小。而打击 乐器的出现，使得其选择面丰富，在学习过程中，能够接 触到更多与音乐相关的器物。。而打击乐器的出现，使得 其选择面丰富，在学习过程中，能够接触到更多与音乐相 关的器物。 （四）培养学生的创新意识 打击乐器打破了传统的乐器模式，创造了一种新的音 乐观。使得人们的音乐观更加豁达。在学习过程中，这种 创新的意识就会随着乐器的使用渗入到学生的意识之中， 从而对其创新意识的培养提供一定的帮助。 二、如何在小学音乐教学中应用打击乐器 （一）作为课堂节奏的引导物 打击乐器除却当前主要的几种形式，其还具有一些特 殊的形式。在广泛的打击乐器概念中，将所有能够敲打发 出声音的乐器都作为打击乐器的一种。从人的身体到杯子、 碗筷等，这些都可以称为打击乐器。在我国当前的教学活 动中，可以利用一切可以敲打的事物，将其作为打击乐器 的一种。例如，在课堂上，部分教师会让学生一边鼓掌， 一边唱歌。这实际上就是最简单的打击乐器引导。在小学 音乐课程的开展中，可以让学生通过某些物件的敲打来形 成一个良好地节奏，作为课堂的引导节奏。例如，在课堂 上，部分教师会让学生一边鼓掌，一边唱歌。这实际上就 是最简单的打击乐器引导。在小学音乐课程的开展中，可 以让学生通过某些物件的敲打来形成一个良好地节奏，作 为课堂的引导节奏。 （二） 提高学生对于打击乐器的认知 由于小学音乐课堂相对基础化，这就使得很多学生对 于乐器等的认知相对较弱。在这种状况下，要想实现打击 乐器的良好运用，就必须要提高学生对于打击乐器的认知。 在教学中，可以以小鼓等相对简单的乐器，来提高学生对 乐器的认知。尤其是一些打击乐器所形成的乐曲，可以让 学生多听，进而让其形成一种习惯。让其将打击乐器作为 课堂的一个组成部分。尤其是一些打击乐器所形成的乐曲， 可以让学生多听，进而让其形成一种习惯。让其将打击乐 器作为课堂的一个组成部分。 （三） 提高学生对打击乐器的实际操作 打击乐器相对于其他乐器而言，其节奏感强，操作简 单。但是，正因为其操作简单，使得很多学生都将其忽略。 在小学音乐开展过程中，可以将打击乐器作为课堂的基本 内容，让学生尝试操作。并且，以学生所敲击出来的音乐， 作为整个课堂的节奏。这就会使得学生的成就感提高，并 且，提高其课堂注意度。 （四） 提高学生的创新意识 音乐本身是一门艺术性课程，其要想不断的发展，就 必须要学生具有良好地创新意识。而传统的乐器在小学音 乐中，要想得到发展，相对较难。打击乐器不同，其表现 形式与表现内容都相对随意，学生使用这类乐器，能够最 大化的满足自身的创新意识。在学生创新意识提高的背景 下，使用打击乐器，其能够对音乐加以创造，从而使得其 成就感提高。 （五）教师自身对打击乐器的认知 在我国小