少数民族大学生学校适应水平分析.docVIP

少数民族大学生学校适应水平分析--以赤峰学院为例 ：张翯寶 赤峰学院政法学院，赤峰024000 内蒙古自治区是以蒙古族人口占多数，同时又有鄂温克族，俄罗斯族等众多民族所组成的少数民族自治区， 少数民族在其长期的历史发展过程中，形成了独特的传统习俗和民族文化，有其独有的民族语言和文化传统，而这 些也必然会融入到少数民族大学生的思想中，并体现在少数民族大学生的学校适应过程中的方方面面，学校适应是 学生成才的保证，因此对于少数民族大学生的学校适应水平的研究也是不容忽视的，论文试图通过调查研究少数民 族大学生的学生适应水平的现状，采用问卷调查的方法，以赤峰学院少数民族大学生为研究对象，围绕与大学生最 密切的家庭环境，社会环境，大学学习，生活状态，人际关系等几个方面进行分析研究，了解学院少数民族大学生 的学校适应现状，找出少数名族大学生的学校适应特点和影响因素，从而提出提高学院少数民族大学生的学校适应 能力的措施。 关键字：少数民族学校适应大学生 随着时代的不断发展和社会的tl益进步，人们在生活水平逐步提高的同吋，人的竞争也越来 越激烈，社会对高素质人才的要求也不断提高。而大学是教育培养青年人才的一个重要园地，也是 大学生个体企面发展的一个重要的转折期，大学生的学校适应能力也成为学生成才的重要保证并对 社会的发展具有深远的影响。内蒙古自治区是以蒙古族人口占多数，同时又有鄂温克族，俄罗斯 族等众多民族所组成的少数民族自治区，少数民族在其长期的历史发展过程中，形成了独特的传统 习俗和K族文化，有其独有的民族语言和文化传统，而这些也必然会融入到少数民族大学生的思想 中，并体现在少数民族大学生的学校适应过程中的方方面面，学校适应是学生成才的保证，因此对 于少数民族大学生的学校适应水平的研宂也是不界忽视的。本文将以赤峰学院少数民族大学生为研 宄对象，围绕与大学生最密切的家庭环境，社会环境，大学学习，生活状态，人际关系，专业及折 业等儿个方面进行分析研究，了解学院少数民族大学生的学校适应现状，找出少数民族大学生的学 校适应特点和影响因素，从而提出提高学院少数民族大学生的学校适应能力的措施。 一、大学生学校适应的概念 以学校适应为主要内界的发展性问题的有效解决，对于少数民族大学生群体更好更有效的融入 大学生活有着特殊的现实性意义。但是目前岛校的学生管理教育水平，还远远达不到少数民族大学 生身心不断发展的需要。如何加强少数名族人学生的心理健康教育，提高少数民族人学生的学校适 应和心理健康发展，己成为高校学生教育管理者和研究人员日益聚焦的重要课题。 “适应”这一词最早是来源于生物学，是指生物在环境屮经过生存竞争而形成一种适合环境条 件的特性和性状的现象。之后被广泛的应用于心理学，社会学，人类学等诸多领域。因此，在不同 的领域，适应的涵义会因研究对象的不同而改变。 在社会学当屮以此概念来表征个体当生存环境发生变化时，调整自己的身心状态来顺应这种改 变的过程。心理学家艾夫考认为，适应就是个人和环境的可.动关系，是通过半富和发展主体的动作 以适应客体变化的过程，当外部环境变化时，作为主体的人通过自我调节系统做出能动反应，使自 匕的心理活动和行为方式更加符合环境变化和身的发展需要，使:k体和环境达到新的T?衡过程。 从社会化的角度看，迠应的内容则应当包拈以下几项：第一，对社会生活环境的适应，包拈对不同 生活条件与方式的适应/第二，对各种社会角色的适应，包括各种角色意识的形成以及对不同角色 行为规范的掌控，第厂，对社会活动的适应，包括各种活动规则的掌握和活动能力的形成，如学习、 交往、工作、休闲等能力的形成与发展。① 学校适应则是一个广义的、多维的概念，目前由于研究人员所研究的范围不径相同，因此，学 校适应的具体概念也随着学者们各自的任务和对其不同的理解来加以研究的，没有形成共识。例如 技能和能满足自己耑要的程度。②Raymond J. Cursini (1994)认为学校适JjZ是在学校背景下运 技能和能满足自己耑要的程度。② Birch (1989)认为学校适应不仅指学生的学校表现，而且包栝学生对学校的情感或态度及其参与学 校活动的程度。③Ladd (1996)认为学校适应就足在学校背景下愉快地参与学校活动并获得学业成 功的状况。④陈(2003)提到学校适应是学生和学校环境、学校活动相互作用的结果，个体良好的 学校适应表现许能够基本达到学校的教育B的，顺利完成学业，学会和人进行沟通交流，树立正确的 人生观价值观,获得健康的人格等等。⑤ 综合以上学者观点和以往的研宂文献來看，我们认为学校适应既是人和环境互动的一个过程， 又是和环境互动后的一个结果。研究人员们认为学校适应就是学生通过自身对自己在生理，心理方 面都进行积极和健康调整，使个体能够和学校环境相互更