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小议初中英语中的闲惑及其对策 :新一轮课程改革在农村中学已经有一段时 间了，自新课改实施以来，无论是領导还是一线教师都 积极参与,热情也很高。教师的教学理念和教学行为都 发生了可喜的变化，在新课改的推动下，农村中学英语 教学质量有所提高。 关键词:加强培训力度;转变传统教学思想;改善师 生关系 :G630 :A文章编 号:1003-2851(2010)10-0045-01 新一轮课程改革在农村中学已经有一段时间了， 自新课改实施以来，无论是领导还是一线教师都积极 参与,热情也很高。教师的教学理念和教学行为都发生 了可喜的变化，在新课改的推动下，农村中学英语教学 质量有所提高。但也随之出现了很多英语教学中的困 惑!下面就农村中学在新课改实施以来所出现的困惑 及对策提出本人的看法，与大家共商，旨在共同学习，提 高农村中学英语教学质量。 困惑一，教学实行的不配套。新课改明确要求，教师 要充分利用现代化教学设施，以其能够激发学生学习 热情。为学生创造良好的学习知识的环境。然而，目前 农村中学的实际情况是英语教学设施的严重不足，教 学硬件跟不上。很多教师上课，依然是一支粉笔，一张嘴, 一块黑板和一本书的传统教学，与新课改精祌的要求 极不协调。即使有的学校已经配备了语音教室、多媒 体教室等现代化英语教学设备。当许多设备已经陈旧 老化，无法使用。教学设备是教学过程和保证教学质量 的重要条件。教学基础设施的紧缺和简陋，无疑对英语 教学质量造成极大的影响。对于英语这门实践性和互 动性强的学科教学来说，农村英语教学设施的缺乏和 陈旧，是目前农村英语教学中存在的一个很大问题。 困惑二，农村中学班级额大，学生基础差。农村中学 受师资校舍等条件的制约，一般的班级学生数达五六 十人，最多的甚至有七八十人之多。过去的教学以“灌 输”为主。即老师为主。学生为辅，只要带两只耳朵， 因此学生活动较少，课堂也容易驾驭。但是现在新课程 倡导的是“自主” “合作、探究”的教学模式，老师组 织的教学模式、教学难度明显增加，在人满为患的教室 里,学生“自主”可能会使得课堂乱成一锅粥，课上多维 的交流稍一展开，教学任务就很难完成,情景表演只能 做做形式。所谓的“探究”大多如蜻蜓点水，有时只能 象征性的叫几个成绩好点的学生说两句。其余的根本 没有机会参与练习，以至于教师对学生的个体的学习 动态无法全面准确把握。 困惑三，农村中学师资现状。农村中学很多英语教 师没有经过正规化培训,英语教学的专业教师人数较 少，整体水平不高,大多数英语教师是由其他的专业教 师来担任的，他们的缺少相应的英语专业知识素养，教 学观念陈旧、教学方法落后。中学英语课是一门实践 性很强的课程，要求教师要尽量使用英语教学。这就要 求英语教师不仅英语基本功要扎实，还要求教师在教 学时既要讲究教学内容,又要注意教学形式和教学方 法。而由于大多数农村英语教师因缺少与外界的交流 与培训，他们的知识及观念陈旧，教学理念上因循守旧、 教学思想保守，教学方法及手段落后，有些教师已完全 不能适应现代英语教学的要求。在课改中，教师面对新 的教学对象，新的教材、新的要求。常常是无所适从， 不知怎样去实现《标准》的目标，只能是“穿新鞋走老 路”。 以上几点困惑，是本人在农村中学英语教学中亲 身所见所感。当然农村中学英语教学还存在着其他这 样和那样的闲惑。在这里不知一一叙述。那么J逭着新 课改的不断推进，我们应该以怎样的面貌，怎样的态度 去积极迎合呢?下面就谈谈本人的几点拙见，望批评指 正。 拙见一，教育主管部门应该加强对农村中学英语 教师培训力度，优化师资结构。教育主管部门和学校要 定期举办教师基本功培训，抓好教师的进修学习。使教 师能够正在做到用系统的现代语言理论知识指导教学, 更新教学观念，改变教学模式。教师在完成教学任务之 余，应该积极踊跃参加各种各样的培训项0,尽可能的 掌握现代化教学手段，如计算机，多媒体和网络技术等。 而作为培训机构既要进行一些理论知识的说教，更应 该注重对教师的一些实际指导，甚至可以让一些教育 专家能手走进农村，走进课堂和农村英语教师一起到 课堂上交流，解决农村英语教学所面临的实际情况。 拙见二，转变传统教学思想，努力探索适合农村英 语教学的新方法，新思路。教师在教学中要面向全体学 生，针对农村学生英语基础差的特点，要尽可能的制定 适合农村学生的一套行之有效的方法，科学制定教学 计划,精心组织教材，因材施教，循序渐进，降低学习门槛, 形成学习梯度，分层要求学生。而对于小学基础较好的 学生、在学习难度，速度、准确度上可以适当提出较高要 求，以发挥他们特长。教师既要重视对学生的英语知识 的传授，更要注重对学生初步运用能力的训练和培养。 在教学中要多鼓励，多表扬、多帮助，多关心，淡化测试 成绩，加强