浙教版义务教育小学课本（试用）信息技术第四册.docVIP

浙教版义务教育小学课本（试用）信息技术第四册 五年级下册信息技术教学计划（浙教版） 一、教材概貌。 本套教材是根据2000年10月23日国家教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，结合《信息技术课程标准》要求，在继承原版小学《信息技术》教材的基础上经过精心设计编写而成的，新版的教材完全符合新课程的理念和要求。新版教材全套共4册，每册安排4个单元和两个综合任务，共15课。 信息技术是一门集知识性、操作性、实践性和探究性为特征的基础工具课。小学信息技术教学的课程目标为：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，良好的信息意识和必要的信息处理能力，健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。本教材适合已学过英语和相关学科的小学中、高年级学生学习。编写中所有图例均采用Windows2000界面，但也适用装有Windows98和WindowsXP平台的教学环境。 五年级下册教学内容为浙教版义务教育小学课本（试用）信息技术第四册。内容依次是：第三单元 探索机器人的奥秘，第四单元 回顾学习历程，分别介绍了机器人仿真软件编程和Word、PPT的综合使用能力。第三单元共6课，都安排了相对完整的示范和练习（练一练）外，在单元后各安排了一个综合任务，提高了教师处理教材的自由度和灵活度。第三单元包括：《我们身边的机器人》、《机器人仿真软件》、《机器人学走路》、《机器人画正多边形》，《机器人分辨颜色》、《综合任务：机器人赛跑》，这是新版教材中添加的全新的内容，在小学阶段加入了程序设计的内容，因为仿真软件的使用，难度不高，程序运行效果明显，深受学生喜爱。第四单元，包括《综合任务：我的学习经历》、《综合任务：展示我的故事》，共2课，即作为本册数的总结，又作为小学阶段的总结，从内容和技术上总结了小学阶段学到的打字能力，Word操作和PPT操作能力。 二、教材特点。 1、体例上采用以信息为主线、任务为核心的模式。一个个任务，使学生在完成任务的同时能潜移默化地学会计算机的其他操作。并将Internet知识分散教学是本教材的特色。 2、引入研究性学习方法，充分培养学生的自主性和探究性精神。使学生知道仅学会现有的知识是不够的，更要学会怎样去学知识。也只有这样才能跟上计算机硬件和软件的高速发展形势，真正培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 3、强化在任务中学习和掌握计算机知识及操作。打破传统的模块化教学方式，取而代之的是一系列的任务（作品），使学生最终成为计算机的驾驭者。强化任务的目的是使学生学会怎样利用计算机解决实际问题，而不是要学生成为“计算机知识的奴隶”。 4、任务和例题实用性强，考虑学生心智发展水平和小学阶段的知识经验和情感需求，编写中选取涉及英语、科学等学科的相关知识以及和小学生学习生活相关的内容作为任务或例题，涉及诸如天文、科学、环境和人际交流等内容，以增加学生对学习信息技术的亲切感和兴趣，同时也为今后信息技术与学科的整合奠定基础。 5、任务之间相互融合。课本所列都是实际例子，许多任务都是经过合理分解后安排在各课中的，要通过几课的学习才完成一个完整的任务。同时在每两个单元后都安排了可能牵涉到以前知识的综合任务，任务结果的形式则可以多样化，以借此充分培养学生分析和处理综合问题的能力。 6、适应性强。为解决原版教材当每学年一册教学时学期之间教学内容分割困难的问题，改版后采用了单元的形式——即每册安排四个单元，除每课都安排了相对完整的示范和练习（练一练）外，在每两个单元后各安排了一个综合任务，提高了教师处理教材的自由度和灵活度。 三、教学目标?。 ㈠机器人仿真 1．机器人的概念及组成结构。 2．三种结构的机器人编程。 ⒊ 机器人常用传感器的编程应用。 ⑴机器人学走路 ⑵机器人画正多边形 ⑶机器人分辨颜色 ⑷机器人赛跑（综合任务） ㈡综合任务 1．回顾小学信息技术各模块的学习。? 2．熟练Word的图文编辑。 3．熟练筛选、复制图文信息。 4．熟练演示文稿的制作及展示。 四、教学要求。 1、本教材知识范围涉及较广，教学中要避免求全求深而超出小学生的接受能力，要重视培养学生学习计算机的兴趣。 2、计算机是一门理论性和实践都很强的学科，教学中注意安排好学生的实践活动，合理安排好上机时间，保证一定的上机量。 3、重视对整个学习过程的实践，避免对某一单项操作要求过高，注意分配好各个内容的合理的量。 4、教学中注意引导学生用已有的知识去积极探求新知识，应充分利用教材中的“想一想”、“试一试”、“动脑筋”等内容启发学生，调动学生学习的主观能动性。 5、教师要充分发挥自己的创造性，根据实际情况和个人特点制定教学方案，提高教学效果。 五、