高三学生英语写作错误研究及其启示-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

摘 要 写作作为一种重要的输出方式是语言学习过程中不可缺少的一部分。然而，无论对 老师还是学生来说，写作都是一件困难的任务。从总体上来看，英语写作教学的情况是 不容乐观的。一方面，学生的作文里存在各种因素导致的错误；另一方面，老师也感到 写作教学是一件令人头痛的事情。老师们花费了大量的时间改正学生作文中的错误，但 是收效甚微。因此， 研究学生写作中的错误越来越有必要而且越来越重要。 错误分析是在对比分析失去影响后发展起来的。随着研究者的注意力由研究教学过 程转移到学习者和学习过程，许多研究者对学习者产生的错误表现出极大的兴趣。他们 认为，这些错误体现了学习者中介语的内在体系，从而使我们了解学习者的学习过程， 并进一步加深了对外语及第二语言教学的理解。错误分析在英语教学和学习中起着很重 要的作用，它不仅可以帮助教师寻找英语教学的规律，而且可以改进写作教学。因此， 这项研究以对比分析，错误分析和中介语为理论基础，并结合任务型教学法采用定性与 定量相结合的方法对高三学生书面表达中的错误进行分类，并研究其产生的原因，进而 提出相应的对策解决这些问题，最后，根据前面的分析对英语学习和写作教学提供一些 启示。 以往关于写作的研究主要集中在如何教授写作技巧和培养学生的写作能力上。此 外，对于学生写作错误的研究，主要集中在对大学生的研究上，然而很少对高中生的写 作错误进行研究。因此，本研究着眼于高三学生在特定时间和特定空间里的写作错误。 作者以修武县一中高三的一个普通班级的学生的 60 篇作文研究对象，这些作文收集于 学生的第一次英语月考试题。通过分析作文中的错误，作者发现了学生中的错误主要表 现为词汇错误和语法错误。词汇错误主要包括拼写错误、搭配错误和词类错误，而语法 错误主要表现为句子结构错误、主谓一致错误、时态和语态错误等等。 根据研究结果，我们知道这些错误主要是由干语际、语内干扰造成的，这些误差真 实反映了学生中介语的本质。一方面，当学生们不能英语自然表达时，他们将借用汉语 形式来表达了同样的意思。另一方面，??为学生的有限的目标语知识，他们总是做出一 些错误的假设。为了解决学生写作中的问题，作者给教师提供了一些相应的措施。一方 V 面，教师可以通过对比分析解决母语的负迁移引起的错误。另一方面，教师应采用合适 的教学方式，并且提高他们自己的语用教学意识来提高学生的语言运用能力。此外，通 过多样化的方式加强学生的写作练习是非常重要的。另外我们还可以从学生作文的错误 分析中得到一些启示。由于高三的学生的写作情况是不容乐观的，教师首先要培养学生 的写作兴趣，激发他们的动机，旨在使学生以积极的态度对待英语写作。其次，写作同 阅读密切相关。阅读和背不仅可以扩大学生的词汇量，而且可以培养学生对语言的敏感 性和提高学生语感。最后，教师和学生应该意识到反馈的重要性，只有当学生意识到错 误反馈的重要性，并且积极改正这些错误，以避免类似的错误的发生，学生将会在英语 写作中不断取得进步。 由于条件的限制，本研究还有一些不足之处需要进一步完善。作者会在以后的研究 中继续努力，不断完善这项研究，希望这项研究对提高我国高中的英语学习和写作教学 有所帮助。 关键词：错误分析，写作错误，高三学生，写作教学，启示 VI 关于学位论文独创声明和学术诚信承诺 本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导 师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、 标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其 他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。 学位申请人（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同 意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息 机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检 索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可 以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。 （涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书） 学位获得者（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 学位论文指导教师签名： 201 年 月 日 Chapter 1 Introduction The Error Analysis of Senior Three Students’ English Wri