课件：中学生心理问题一览表.ppt

* * * * * * * * * * 改变网络成瘾的方法 培养新的兴趣：寻求健康的乐趣，解除对网络的依赖 操作难度 ☆ ☆ ☆ 资源指数 ☆ 宣读戒瘾宣言：唤回曾经的理性，寻求社会监督 操作难度 ☆ 资源指数☆ ☆ ☆ 心理剧：让孩子扮演父母，体会父母艰辛 操作难度 ☆ ☆ ☆ ☆ 资源指数☆ 改换环境：强制脱离旧环境，培养新的生活方式 操作难度 ☆ ☆ 资源指数☆ ☆ ☆ ☆ 赋予责任：制造虚拟“灾难”，调动责任意识 操作难度 ☆ ☆ ☆ 资源指数☆ ☆ ☆ ☆ 案例6：沉迷于视频聊天的男孩 某达，男，15周岁，九年级学生。敏感多疑，性格内向，为人单纯，智力正常。瘦高个。在班里成绩一般，刚入学的时候稍微好一些，而后来略有退步。在校常规方面表现良好，也是听从老师的管理的，就是周末经常离家出走而去上网，但最终一般都是自己跑回家。 父母两个人都是做小本生意的，整天非常忙碌，文化程度不高。父母的教育方式是很专制、粗暴，所以和父母的关系很紧张，经常很少说话的。 沉迷上网视频聊天，喜欢听音乐。 心理社会因素分析 父母忙于做生意，与父母沟通少 父母教育方式简单粗暴 学业成绩下降 逆反心理 性格内向，人际关系不是很融洽 表现出的主要问题 1、经常离家出走，六次离家出走的记录2、迷恋网络，特别是期末结束的那个暑假，迷恋上网络聊天和视频，经常到上网通宵3、与父母的关系很紧张，曾经因为父母将家里的网络停了而拿起菜刀与父母对干，与父母的沟通非常少，经常被父母辱骂和殴打。 咨询过程及分析 主要运用尊重、理解和同理心等心理咨询技巧，了解基本情况，建立良好的咨询关系。 运用心理手段，确定问题所在，帮助小达和父母解决双方的问题，让小达拥有一个比较温暖的家庭氛围。 诊断为网络成瘾，并了解到上网主要是为了逃避现实寻求发泄。 运用认知疗法改变他对父母的错误认知 与父母沟通，希望他们能改变教育方式 请小达和父母面对面进行角色扮演，交换感受 5、强迫症 指当事人主观体验到源于自我的某些观念和意向的出现是不必要的，或其重复出现是不恰当，,但又难以通过自己的意志努力加以抵制，从而引起强烈的紧张不安和严重的内心冲突伴随的某些重复动作和行为。 强迫症的表现 强迫观念:强迫疑虑，强迫对立观念和穷思竭虑 强迫情绪:出现某些难以控制的不必要的担心，如担心丧失自制会做出违法，不道德行为或精神失常等 强迫意向:感到内心有某种强烈的内在驱使力或立即行动的冲动感，但从不表现为行为，却使患者深感紧张,担心和痛苦。如过马路时，想到冲向正在驶过的汽车等等 强迫行为:患者屈从或对抗强迫观念而表现出来的重复进行的动作或仪式行为。如反复洗手、强迫检查、强迫性的仪式动作、计数 王某，女，8年级学生。性格内向孤僻、自责自卑，经常胡思乱想，有很深的罪恶感 骑自行车时认为奶奶会被车撞死 与同学谈话时认为自己的圆珠笔芯会把同学的眼睛戳瞎 常担心家中电器会起火 常反复洗手 原因 父母分居，感情一直不好，老是吵架 6岁时曾亲眼目睹一个小男孩被车撞死的惨状 学习成绩一般，理科听不懂 认为自己长相一般，有青春痘 案例6：走出恐怖幻想的花季少女 咨询步骤 建立信任 倾听、探讨原因 父母少争吵、多关爱 转移注意力 多诉说常绘画、宣泄情绪 减轻压力 让生活失去色彩的，不是伤痛，? 而是内心世界的困惑；? 让脸上失去笑容的，不是磨难，? 而是禁闭心灵的缄默；? 没有谁的心灵永远一尘不染? 战胜自我，拥抱健康? 沟通，消除隔阂，? 真诚，融化壁垒，? 健康人生，从心开始…… 谢谢大家！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 班主任要普及---异性交往需遵循的原则： 不必过分拘谨 不应过分随便? 不宜过分冷淡 不可过分卖弄 某中学学生交往程度调查表 题 目 选 项 人数 所占比例 你们交往到什 么程度 保持一定的距离 24 12% 牵手 11 5.5% 拥抱 7 3.5% 亲吻 6 3% 其他 8 4% 题 目 选项 人数 你认为自己（或同学）的这种行为属于 友情 49 爱情 10 介于友情与爱情之间 37 B、友谊与爱情 班主任应该具备的合理观点爱情要素 ——弗洛姆（美国） 奉献：能为心爱者无私地贡献自己的一切。 责任：能为相爱的关系严格恪守一切承諾。 尊重：不以自己的需要勉強对方去改变，在分歧面前求同存异。 理解：能设身处地地为对方着想，善于沟通，善于发展爱的情感。 C、早恋