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石油工程专业流体力学课程教学改革探析和实践 【 】石油类《工程流体力学》是石油工程专业 的一门重要的专业基础课，它的任务是使学生掌握流体力学 的基本知识，并能利用流体的流动规律解决石油类资源在开 采运输过程中的有关实际工程课题。由于石油类资源物性有 其特殊性，在运动过程中的受力不同于生活中广泛接触的 体受力，在授课过程中发现学生思维难以从宏观切入到微 观，遇到了如模型不理解、分析规律难以掌握、实际运用不 灵活等问题。结合石油工程学院工程流体力学的教学现状， 从多年的教学实践出发，提出几点教学改革建议，希望能对 后续的教学和学习有所帮助。 【关键词】工程流体力学石油教学学习改革 【 】G642【 】A【 】 2095-3089 (2013) 12-0231-02 近几年随着后备储量持续增长，我国的石油工业以前所 未有的速度向前发展，这就要求石油工程技术人员必须掌握 扎实先进的专业知识。石油工程专业有其自身浓郁的行业特 点，其目标是培养能在石油工程领域从事油气钻井工程、采 油工程、油藏工程、油气储运等方面人才。在油气勘探开发 储存运输过程中，存在广泛而复杂的流体流动现象，所以工 程流体力学一直以来都是石油工程专业的核心基础课。 一、 上好“绪论”课 “绪论”是教材的开篇之言，通常对全书有一个概括性 的介绍。包括内容的设置、该学科的发展简史、与相关学科 的联系和今后的发展方向及动态。在教学过程中，充分备课， 形象生动地上好绪论课，使教师在后继的教学工作中事半而 功倍。总结多年的实践经验，讲好“绪论”可从以下几个方 面对教学产生积极的作用和影响：1.可激发学生的学习兴趣 和求知欲。知之者不如好之者，好之者不如乐知者，三个层 次呈递进状态，乐学是最高层次的学习热情，浓厚的兴趣能 推动学生独立进行探索性的学习，而且在学习中主动克服 难，排除干扰；2.可促使学生在学习过程中将流体知识运用 到专业课中，使知识融会贯通，有利于加深对专业知识的理 解；3.可帮助学生了解学科的前沿动态，吸收最新知识，有 利于学生对个人求学生涯的整体规划，优化职业生涯。 二、 定位教材，扩展内容 很多工科院校都开设了工程流体力学，针对不同的专 业，流体力学的学习侧重点肯定不一样，那么对于石油工程 专业而言，流体力学知识服务于钻井、采油，偏重于工程运 用，所以在讲授过程中不必要求学生熟练掌握每一个公式的 推导过程，只需了解就可以，更多讲解与专业相关的实际运 用，那么教材的选择就很重要了。广泛阅读流体教材，选择 与专业最匹配的教材是首要任务。目前市面上有很多版本内 容不同的教材，在定位教材后，难免教材在编排上不是尽善 尽美，那么就要对选定教材的内容进行适当的扩展，可以加 深加宽知识体系，更有利于激发学生的学习热情。 三、 讲究课堂内教学方法和手段 自工作来，对于教学方法和手段进行了不断的摸索完 善，工程流体力学侧重于应用流体力学的基本原理、理论与 方法研究，解决工程实际问题。研究方法也遵循“实践-理 论-实践”的基本规律。在实际教学过程中，发现学生最大 的问题在于一一不知道怎么学，不是学不会，而是没有找到 适合这门课的学习方法。所以需要教师讲究课堂教学方法， 采用合适的教学手段，让学生不至于感到知识晦涩难懂，继 而失去学习兴趣。例如：每次上课前提问回答上次课的学习 重点内容，集中学生的注意力，在此同时给了学生收拾情绪 的时间，以利于新课的讲授；在上课过程中对于有散发性的 问题，可以采用提问的方式调动学生主动思考，并给予一定 的奖励；如果章节内容相对简单易懂，可以促使学生自己上 台讲授，一方面激发学生自主学通学透，另一方面建立学生 强大的自信心。 四、 积极收集反馈信息 一方面在课间与学生主动沟通，了解学生的思想动态， 拉近与学生的距离，才能最广化地获得反馈信息，润滑师生 关系。另一方面及时布置练习，既要起到巩固的作用，又要 充分发现学生的学习难点，然后有的放矢的解决难题。要想 获得预期的效果，教师在布置作业前必须精心研究习题内 容，布置有代表性的习题，既不重复也不遗漏，然后尽快批 改作业，在知识遗忘的截止时间前纠正错误，使学生形成正 确的知识结构。 五、 善用多媒体工具 随着科技越来越发迗，原本的板书形式慢慢远离学生的 视线，取而代之的是多媒体教学，在充分享受信息化的同时， 要考虑学生的接受能力与接受程度。目前学生普遍反映多媒 体教学虽然信息量大，但对于较大的信息量，学生难以全部 接受，更容易形成抵触心理。在充分征求学生的意见后，得 到的结论是：善用多媒体工具 用于展示图片、动画和教 学影像。 将板书与多媒体合理地结合在一起，板书用于基础知识 的学习，多媒体展示流体复杂的流动状态与工程实际运用， 便于学生的理解接受，最大化地保持学生的学习热情。 六、 重视实验课 目