高二学生对公式和定理的理解及其对数学学习的影响-课程与教学论专业论文.docxVIP

摘要 本文通过学生测试卷、教师问卷和学生访谈的方法对高二学生对公式和定理 的理解及其对数学学习的影响进行调查研究。通过对问卷的统计分析，得出以下 结论： 1．高二学生对每个公式和定理的理解情况：(1)高二学生对等差、等比数 列的前刀项和公式的理解水平最多的位于概念水平，其次是分析水平，再是领会 水平，最后是计算水平；(2)高二学生对正弦定理的理解46．41％的学生处于概 念水平，43．14％的学生达到领会水平；(3)高二学生对两角和的余弦公式的证明 存在很大的障碍，仅有16．34％的学生达到领会水平。 2．高二学生对等差数列的前／1项和公式的理解水平与对等比数列的前一项 和公式的理解水平不相上下，对正弦定理的理解水平明显高于对两角和的余弦公 式的理解水平。 3．教师在课堂上证明公式和定理的次数少、数学语言不够贴近学生的理解 和基于数学史的教学设计不多，以及???生对掌握公式和定理的证明的作用不明确， 影响了学生对公式和定理的理解。 4．公式和定理的理解对数学学习有一些正面影响：(1)处于公式和定理的 不同理解水平的学生在解题能力上有显著性差异(p《0．01)，两者表现高度正 相关；(2)位于公式和定理的不同理解水平的学生在限制条件的关注度上有显著 性差异(p=0．009)。 在文章的最后，通过本研究的结论和发现，笔者对教学和教材给出了几点建 议，指出本研究的不足之处，并设想了后续的研究课题。 关键词：公式；定理；理解水平；限制条件；解题能力  In this paper,the author takes a survey on second year high school students’ understanding of mathematical formulas and theorems and its influence on mathematical learning by students’tests，teachers’questionnaire and students’ interviews．From the survey,the author obtains the following results： 1．Second year high school students’understanding situation of mathematical formulas and theorems：(1)Most second year hi曲school students’understanding of the formula and theorem of calculating the suin of arithmetic progressions and geometric progressions stays on the second level—mConcept Level，less on the fourth level--Analysis Level，then on the third level--Comprehension Level，last on the first level--Calculation Level；(2)46．4 1％of second year high school students’ understanding of the Sine Theorem stays on the Concept Level，and 43．1 4％of students arrives at the Comprehension Level；(3)Second year high school students have obstacles on understanding the Cosine Formula,and only 1 6．34％of studentS reaches the Comprehension Level． 2．Second year hi曲school students have no difference on the understanding levels of the two series summation formulas．They understand better on the Sine 111eorem也all on the Cosine Formula． 3．The number oftimes ofteachers’proving in the class is few．The mathematical language cannot be easily understood by the students．The number o