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《乡村四月》《四时田园杂兴》（开发型） 教 师 陈建素 学 科 语文 执教班级 四（5） 教学时间 2011年 4 月 20日（第 12 周星期 五 ） 教学地点 四（5）班 教学内容 教学两首诗 教学课时 第 1 课时 教学课型 精读课文 是否集体备课 否 教材 分析 这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 教学 目标 　1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。 　2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。 3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。 　4、积累其他描写田园风光的诗句。 教学 重点 1、诵读古诗并默写。 2、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情。 教学 难点 在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。 教学 准备 自制课件 预设过程 设计意图 一、导入 1、师：同学们，刚才我们背诵了许多古诗，今天我们一起要来学习的也是《古诗词三首》 二、初读 过渡：从课题我们知道这篇课文当中既有（诗），又有（词）。那么今天这堂课，我们重点来学习两首古诗，请大家把书打开，先请同学们自由地读一读这两首诗。第一、要求读正确，读通顺。第二、借助下面的注释，想一想每一首诗的意思。 1、自由读两首古诗 2、指名读第一首诗。师：两个平舌音在一起，特别难读，是哪个？ 练读：蚕桑 正音：了 师：“了”在这它是什么意思？(结束)。当它做结束的时候，它就读了（liao）。再读第4句 书写指导：“蚕 ” 我们来看一下，这个蚕,上面是个天…（师书写） 下面是个……虫。 （2）师：“天”、“虫”，就是蚕。蚕是吃什么的啊？桑叶。 请你仔细观察一下这个 “桑”字，写的时候你觉得特别要注意什么？ 范写：桑（这三个“又”的捺都改成了三个点。）请你在书上写一个。 2、指名读第二首诗句 （1）在这首诗里也有一个多音字，我们来看一下，这个字，（师指“供”）， 这个字在这里是什么意思？看一看注解（从事） 师：那么在这儿它怎么读呢？应该读第一声。练读 （童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）指名读1+1 （2）读整首诗 （3）师：这里也有一个生字，我们写的时候也要特别注意，（耘）这是什么?(师点“耕”)“耕”，对，这两个字在写的时候都要注意什么？这个“耘”在写的时候要特别注意什么？ （4）（生练写“耕耘”）写好的同学先自己读一读。 三、找两首诗的共同点 过渡：同学们，我在想啊，编者把这两首诗放在一起，一定有什么联系。请你把这两首诗对比着读一读。你看它们之间有什么相同或相似的地方？ 预设： （1）这些都是写农村景色的。都是写农村生活的， （2）这两首诗都有一句到两句是写他们种田、种地的。 （3）这两首古诗都提到了它是写乡村四月的情景的。 （4）：我觉得这两首诗都是写春天的。 （5）都是七言诗 …… 四：感受“忙” 1、师：刚才好多同学都说到了，这两首诗都写了农村生活的，那么写了农村生活的什么特点呢？请你再赶快读读看。 2、写出了他们农村人都很忙，忙着种田。（板书：忙碌） 3、学习第一首： 师：那我们再来读读。先读读第1首古诗，从什么地方能够表现出人们都在那儿忙？ (1)乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 预设：它这里说“乡村四月闲人少”。这就是说，他们四月的时候基本上就已经没有人在休息了，没有休息的时间，都在忙着。 师：都在忙，闲人少，说明很忙，是吗？来，读第一行 （1）师：闲人少，反过来说就是…… 忙人多。 （2）师：他们在忙些什么？这首诗里写出他们在忙些什么呢？ （忙着养蚕，还有种地。） （3）谁来把这句话连起来解释解释。什么意思？“才了蚕桑又插田”，他们在干嘛？ （刚刚养完这种蚕，然后又要去种田了。） （4）读我们把这两句诗连起来读一下。　 4、学习第二首： 师：那么在范成大的笔下，人们又在忙些什么呢？来，你再读一读《四时田园杂兴》这首诗。找一找，在这首诗中人们在忙些什么？做些什么事儿？ （1）生一边读一边划 ： （2）师：找到几件事儿了？“耘田”，还有“绩麻”。 耘田？（除去田里的草——。绩麻？把麻搓成线 “种瓜”。 (3)师：作者通过写人们在耘田、绩麻、学种瓜……要做的事很多，来说明人们忙这就是“乡村四月闲人少”大家都在忙着做事儿呢！那么你想一想，我们农历四月小农忙季节的时候，还可以做那些农活？ 采茶叶。挖笋。种豆子。挖野菜。种稻谷。养蚕。养鸡养鸭。种水果…… （4）师：哎呀，总而言之，能做的事很多很多。那么，我们就学着诗人的样子啊，把这