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问题驱动型教学模式在运筹学中的应用 【 】结合教学实际以及《运筹学》这门课 程的特点，本文对《运筹学》教学中尝试进行问题驱 动型教学模式，从而培养学生综合应用所学《运筹学》 知识进行实际分析问题的能力和管理决策的能力。 【关键词】问题驱动型；运筹学；教学改革 【Abstract】 Combining with the teaching practice and the characteristics of “operations research” on the course, we attempt to use the problem driven teaching model on operations research, so it can cultivate the ability of comprehensive application of students and practical ability to analyze the problem and management decision making. [Key words] Problem driven； Operations research； Education reform 0引言 运筹学是现代管理学的一门重要专业基础课。它 是20世纪30年代初发展起来的一门新兴学科，其主 要目的是在决策时为管理人员提供科学依据，是实现 有效管理、正确决策和现代化管理的重要方法之一。 该学科是一应用数学和形式科学的跨领域研宄，利用 统计学、数学模型和算法等方法，去寻找复杂问题中 的最佳或近似最佳的解答。运筹学经常用于解决现实 生活中的复杂问题，特别是改善或优化现有系统的效 率。研究运筹学的基础知识包括数学规划、动态规划、 排队论、图论、仓促论、博弈论等。而在应用方面， 多与仓储、物流、算法等领域相关。因此运筹学与应 用数学、工业工程、计算机科学等专业密切相关。［3-4］ 它既有纯数学高度抽象性与严密科学性的特点，又有 应用的广泛性与实际应用广泛的特点，是一门与计算 机使用密切结合的实用性很强的数学课程。通过这门 课程的学习，能使学生熟练掌握各种常用的算法的构 造原理和过程分析，提高算法设计和理论分析能力， 并且能根据实际问题建立数学模型，然后提出相应的 计算方法，并能编出程序在计算机上算出结果。这既 能为学生在理论方面打下良好的基础，同时又能培养 学生的逻辑思维能力和提高解决实际问题的能力［1-2］。 目前，运筹学课程不仅是应用数学专业的一门主 要专业基础课程，而且很多物流、工业专业也开设了 该门课程。因此，如何进行运筹学的教学改革，进一 步提高课程的教学质量，越来越引起人们的重视，并 成为当前教育改革的焦点之一。 传统的教学模式大多注重课堂教学，对实践环节 的教学不够重视，忽略了对其基本理论的应用，结果 导致这门课程学起来抽象难懂，从而抑制了学生的学 习积极性和主动性，难于激发学生学习兴趣，影响了 学生创新意识和创新能力的培养。目前正在进行的新 课程改革重在突出“学生是学习的主体，是课堂的主 人；教师是学生学习的组织者、引导者和促进者”这 一主体思想［3］，在众多的教学课堂探索中，教师通过 “问题”来引导课堂教学的方式值得关注和研宄，这 种以问题为中心的教学方式其本质就是以教学中出现 的问题为出发点，驱动课堂进程不断产生和发展，来 引导学生学会思考和学习为主要的教学手段。 1运筹学中的问题驱动型教学模式 问题驱动教学法即基于问题的教学方法 (Problem-Based Learning, PBL)。这种方法不像传统 教学那样先学习理论知识再解决问题。问题驱动教学 法是一种以学生为主体、以专业领域内的各种问题为 学习起点，以问题为核心规划学习内容，让学生围绕 问题寻求解决方案的一种学习方法。教师在此过程中 的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评 估者 问题驱动教学法能够提高学生学习的主动性，提 高学生在教学过程中的参与程度，容易激起学生的求 知欲，活跃其思维。这种教学方法对教师的要求较高， 教师必须具备较强的课堂掌控能力和引导能力。数学 教学的目的是使学生掌握一定的学习方法、有一定的 各方面能力，从而达到解决问题的最终目的。问题驱 动式教学模式从一开始就设计一些问题，让学生通过 这些问题的解决、分析，找到这些问题的内在因素， 从而掌握解决这些问题的学习方法。然后要求学生自 己学会提问，学会将复杂的问题转化成若干个简单的 问题，从而得以解决。这一过程中，不但能使学生掌 握一定的学习方法，更能培养学生的各方面能力，从 而使各类问题引任而解［4-5］。 本文主要探讨如何在运筹学课程中引入问题驱动 型教学模式，即将所要学的新知识隐含在一个或几个 实际问题中，让学生通