锁定核心策略,直击地理夺分窍门.docVIP

锁定核心策略，直击地理夺分窍门 高考地理内容较多，知识繁杂(包括初中的区 域地理)，考生要在有效的时间内提高应试技能，达到 高考对知识和能力的考查要求，必须掌握行之有效的 复习方法。 一、掌握读图技巧，摄取有效信息 地图是地理学科的第二门语言，地图能用直观的 符号、线条、颜色等表示地理事物或现象的分布、形 成、变化等。 夺分窍门复习时，考生要尽可能收集各种地理图 表，尤其是新图和变式图，把每类图表中的典型代表 剪贴到笔记本上，标注其获取和解读信息的方法。 例如遥感影像图片的解读方法如下： 明确遥感影像图片的主题内容，这是考生进 行准确判读的前提。如图1，考生需要判读的是格陵 兰岛冰原面积变化的特征。 了解并掌握遥感影像图片的基本解译标志、 解译过程及注意事项，从而了解影像图片中各种地物 的差别及特征，包括形状、大小、阴影、色调、颜色、 纹理、图案、位置和布局等。如图1，考生可以抓住 色调和形状两个要素进行判读，依据色调可确定图中 的白色区域为冰原，依据白色区域的面积和形状变化 可以确定冰原面积的变化。一般常见地物的影像特征 如下表所示： （3）对需要判读的地物进行分析、推理。如通过 图1中两幅图的对比，考生可以发现格陵兰岛的冰原 面积大大减小，这是全球气候变暖导致的，其冰原面 积的减小必然会对全球的生态环境带来一定的影响。 （4）遥感图片主要有卫片（利用人造卫星拍摄的） 和航片（利用6机或局空气球拍摄的）。将图幅大小相 等的卫片和航片进行对比，卫片因为拍摄的距离远（比 例尺小），反映的区域范围大，地理事物比较粗略；航 片因为拍摄的距离近（比例尺大），反映的区域范围小， 地理事物比较详细。 二、利用思维导图，构建知识体系 中学地理课本主要是按地理要素分章节编排的， 而高考重点考查考生对地理知识的迁移和综合应用能 力。 夺分窍门在复习时，考生除分要素学习和掌握地 理知识、原理、技能外，更重要的是要打破教材章节 的限制，对地理知识形成知识网，挖掘地理要素间的 相互关系，提高综合思维能力。 笔者以“河流及流域的综合开发”为例，说明在 复习时考生应如何利用思维导图，构建知识体系（见 图2）。由于受编排的限制，思维导图中的知识点不够 完整，有些知识点没有延伸下去，例如流域综合治理 的措施后面还应该有治理的目标（见表1）。在建构图 2知识体系的基础上，2016年全国新课标卷II第36 题将迎刃而解。 参考答案：（1）上游（瑞士境内）：有春讯，夏季 径流量大，冬季为枯水期。北部支流（索恩河）：全年 径流量比较稳定，无明显枯水期。地中海沿岸支流： 夏季为枯水期，冬季为丰水期。 （2） ①改善航运条件防洪②发电改善航运条 件土地开发（防洪） （3） 因为河流跨多个行政区，涉及水资源利用、 航运、防洪、发电、土地利用等多方面的利益，由国 家唯一授权机构才能协调各行政区、各部门的利益， 并对河流整体进行综合整治，以实现整治效益最大化。 （4） 恢复河流的自然状态（自然河道、沿岸湿地 等），扩展河道宽度，延长河流长度，降低河流流速和 洪水峰值；恢复河流生态系统，增加生物多样性；增 强河流的自然生产力和对污染的净化能力。 （2016年全国新课标卷II ?36）阅读图文材料， 完成下列要求。 罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流 域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性” 河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进 行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”， 作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。图3示 意罗纳河流域的地形。 分别指出罗讷河上游(瑞士境内)、北部支 流(索恩河)和地中海沿岸支流径流量的季节变化。 表2列出罗讷河整治不同阶段的主要措施， 请在下列整治和开发目标中进行选择，完成表2。 整治和开发目标：防洪改善水质发电增加生物 多样性土地开发开采河沙改善航运条件 说明法国为整治和开发罗讷河而成立“国立 罗讷河公司”的原因。 说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河 流生态的作用。 欲了解名师精彩分析，请扫 三、建立答题模板，科学规范答题 考生在平时的做题过程中大多轻视综合题，地理 虽然不像数学、物理等学科有固定的公式和定律，但 可以结合影响因素(绝大多数试题可用影响因素分析) 明确解题思路，科学规范答题。例如在分析某区域交 通运输点或线的区位条件时，考生可从自然条件和社 会经济条件两个方面构建答题模板： 交通运输点（港口）的区位条件 自然条件包括水域、陆域、避风、冰期等，答题 模板为水域面积广阔（狭窄），有（不）利于停泊；航 道较宽（浅），有（不）利于船舶航行；地形平坦（崎 岖）、开阔（狭窄），有（不）利于港口的建设；避风 条件好（差）；有（无）结冰期，通航时间长（短）。 社会经济条件包括经济腹地、对外联系、城市依托