面向“卓越计划”的岩石力学课程教学改革探讨.docVIP

面向“卓越计划”的岩石力学课程教学改革探讨 “卓越计划”是促进中国由 工程教育大国迈向工程教育强国的重大 举措。岩石力学作为典型的跨行业通用 课程是一门应用性和实践性很强的应用 基础学科，在目前的教学过程中存在轻 视基础概念、标准混乱陈旧、忽视工程 能力培养的问题，难以达到“卓越计划” 的培养要求。从土木工程专业教学实践 出发，提出了教学内容模块化，合理选 择培养标准；强化基本概念理解，培养 创新能力；深入工程现场，提升工程能 力的教学改革方案，收到了良好的教学 效果。 关键词：卓越计划；岩石力学；教 学改革；矿山建设 G642 A 1005-2909 (2016) 05-0075-04 “卓越工程师教育培养计划”(简称 “卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期 教育改革和发展规划纲要（2010 — 2020 年）》和《国家中长期人才发展规划纲要 （2010 — 2020年）》的重大改革项目， 也是促进中国由工程教育大国迈向工程 教育强国的重大举措，科学时报［1］将“卓 越计划”启动列为2010年中国高等教育 十件大事之一。该计划旨在培养造就一 大批创新能力强、适应经济社会发展需 要的高质量的各类型工程技术人才。“卓 越计划”具有三大培养特点：一是行业 企业深度参与培养过程；二是学校按通 用标准和行业标准培养工程人才；三是 强化培养学生的工程能力和创新能力。 针对“卓越计划”的总体要求，面 向卓越工程师的培养，许多从事工程教 育的专家进行了深入探讨。林健［2］从课 程体系的价值取向、课程体系的结构形 式、课程体系的整合与重组等方面为“卓 越计划”参与高校专业课程体系和教学 内容改革提供了借鉴和参考。张文生等 ［3］围绕“回归工程”教育理念，论述了 本科“卓越计划”的四个主要问题：制 定专门性培养方案、改革培养模式、培 养青年教师工程教育能力、建立健全保 障体系，以期培养更多优秀的工程技术 人才。王家臣等［4］根据卓越工程师的要 求，从战略角度对科学培养采矿人才进 行了深入思考。 一、岩石力学课程的特点 岩石力学是一门应用性和实践性很 强的应用基础学科，是采矿工程、水利 水电工程、交通/铁道工程、工民建工程 和石油工程等众多学科的专业基础课， 属于典型的跨学科、跨行业的通用课程。 虽然中国推行了跨行业的统一标准，如 GB/T 50266-2013《工程岩体试验方法 标准》、GB/T 50218-2014《工程岩体分 级标准》等，但是由于借鉴前苏联的高 等教育体制，目前还存在许多行业背景 鲜明的规范在广泛应用，如GB/T 16414-2008《煤矿科技术语岩石力学》、 DL/T5368 — 2007《水电水利工程岩石试 验规程》和jTG E 41-2005《公路工程岩 石试验规程》等。 为了提高教学质量，不同行业内的 岩石力学课程教师从行业特色角度对课 程教学改革进行了有益的尝试，比如采 矿工程［5］、石油工程［6］、地下建筑工程 ［7］和海洋工程［8］等，都取得了很好的成 效。此外，还有学者从模块化教学［9］、 案例教学［10］、研宄型教学［11］以及数值 方法辅助教学［12］等方面进行了岩石力 学课程的教学改革实践。遗憾的是，对 岩石力学这门跨行业、特点鲜明的应用 基础学科，目前还未见针对“卓越计划” 培养特点的教学改革研宄成果。 作为“卓越计划”试点高校的中国 矿业大学经过长期发展和建设已形成了 以工科为主、矿业为特色、多学科协调 发展的基本格局，对中国煤炭能源行业 发展发挥着不可替代的引领和支撑作用。 岩石力学是学校土木工程、采矿工程及 地质工程等专业本科生专业基础课程， 为后续如矿山建设工程、采矿学及矿山 压力与岩层控制等煤炭行业背景鲜明的 专业课程提供岩石力学基础知识，地位 尤其显著。 在上述背景下，如何在有限的教学 时间内按通用标准和煤矿行业标准培养 工程人才，强化学生的工程能力和创新 能力己成为摆在教育工 面前的一道 难题。笔者结合自己的教学实践，初步 探讨面向“卓越计划”的岩石力学教学 改革思路，期望能够抛砖引玉，对其他 涉及岩石力学的行业类院校起到启迪作 用。 二、岩石力学课程教学中存在的问 题 （一）课程安排顺序及学时不合理 广义上讲，岩石力学应是力学与地 质学相结合的交叉学科，更侧重于固体 力学与岩石地质学的结合，具体地说， 岩石力学是在弹塑性力学、土力学及工 程地质学的基础上发展起来的。岩石力 学的很多概念、理论和公式由土力学和 工程地质学借鉴而来，但是目前高校经 常将土力学、工程地质学与岩石力学同 时开课，给教师讲授课带来诸多不便。 为了研究工程环境下岩体的力学性 态，岩石力学需要涉及诸如材料力学、 弹塑性力学、断裂损伤力学、裂隙渗流 力学及流变力学等复杂深奥的力学内容; 岩石力学的研究对象是地球千