大学生领导力培养(大学学生干部培训课件)模板课件.pptVIP

三、关于领导力 2）委派领导力与自然领导力（Assigned Versus Emergent Leadership） 两种常见形式的领导： 委派领导（因其在组织当中的头衔） 与自然领导（因团队成员对他或她的回应方式）。 * 三、关于领导力 然而被委任在领导岗位上工作的人在一些特殊的场景中不总能成为真正的领导者。 当一个人被其他人认可为最有影响力的团队成员，这个人正显示出自然领导力。这样的领导力往往通过长时期的沟通可获得，包括面谈，信息共享，征询他人的意见，激发创新的思想，坚定但不固执。 * 三、关于领导力 3）领导力与支配力（Leadership and Power） 支配力 是影响力过程中的部分，因此其概念与领导力相关联。 支配力是潜在的影响力。当人们有能力去影响他人的信仰、态度和行动过程时，他们就拥有了支配力。 在领导力的讨论中，领导者经常被描述为支配力的使用者，控制他人的人. * 三、关于领导力 支配力被理解为领导者用来实现自己目的的工具。 和这些观点相反，伯恩斯（Burns, 1978）从关系角度强调支配力： 支配力不是领导者用来指挥他人完成自己想要的目的的东西，支配力发生于关系之中应该为领导者和追随者用于共惠于双方共同目标。 * 三、关于领导力 4）领导力与强迫力 （Leadership and Coercion） 领导力是激发力 不是强迫力 * 5）领导力与管理（Leadership and management） 管理与领导力的对比 管理 领导力 “产生秩序和一致” “产生变化和运动” ★计划性/预算性 ★愿景建设/战略性 ★组织性/员工化 ★成员结盟/沟通化 ★控制性/问题解决型 ★激励性/激发性 * 三、关于领导力 领导力(leadership) Vs 管理(management): （《开发你内在的领导力》约翰﹒马克斯韦尔，上海人民出版社，2006.） “所谓‘管理’，即保证企业组织的所有目标和具体项目得以贯彻执行的过程。而‘领导’则是展示愿景和激励员工。” * 三、关于领导力 区分“领导型管理者”和“操作型领导者”的5个要素：（美国健康、教育和福利部前秘书长约翰﹒加德纳John W. Gardner提出） 领导型管理者眼光长远，他们往往考虑一些超越当前日常危机和季度报告的问题。 * 三、关于领导力 领导型管理者对于企业的兴趣绝不仅仅停留在他们所领导的具体部门，他们渴望了解公司的各部门之间是如何互相作用的，因此他们的领导力也辐射到了更深远的区域。 领导型管理者把更多的精力放在对愿景、价值观、激励机制等问题的思考上。 * 三、关于领导力 领导型管理者都有很强的政治技巧，他们善于解决各种复杂的纷争，满足不同利益部门的需求。 领导型管理者从不满足于现状。 * 三、关于领导力 * 三、关于领导力 大家理解了吗？ * 第四部分： 领导力的五种行为 十个使命与二十一法则 * 四、五种行为十个使命与21法则 三分钟小游戏(说明了领导力提升可以训练) * 四、五种行为十个使命与21法则 现在在MBA、各种经理培训班中已经广泛引入领导力课程。 主要突出以下几点内容： 五种行为 十个使命 21法则 * 五种行为 这个模型已经逐渐成为国际上领导力所通用的行为准则. * 五种行为—以身作则 企业领导人的一言一行，一举一动，无不被员工看在眼里，对员工的行为施加影响。领导要求员工做到的，领导必须首先做到，领导禁止员工去做的，领导也必须首先禁止。——李嘉诚 领导的道德水平 敬业态度高低？ * 五种行为—共启愿景 “领导者必须创造条件，让每个人做事是因为他想做事，而不是因为他不得不做事。领导的一项最重要的活动，就是通过描绘一个令人激动的愿景，赋予生活和工作以意义和目的。”--库泽斯、波斯纳 学校制订十二五规划 * 五种行为—挑战现状 一方面指在组织存在问题的时候，积极地寻找解决问题的办法。 另一方面则是指当组织取得了一定的成就后，能够积极寻求突破，进一步提升组织的业绩水平。--阿里巴巴 与马云 * 五种行为—挑战现状 2009年阿里巴巴32亿营业额，年增20% * 五种行为—使众人行 大海航行靠舵手 * 五种行为—激励人心 一句话 ，一个行为，一个短信，一个邮件，甚至一个眼神！ 清华学者举例3:1法则 * 十个使命 明确自己的理念 找到自己的声音 使行动和共同理念保持一致 为他人树立榜样 展望未来，想像令人激动的各种